2022《祖父的园子》教学反思_4.docx

2022《祖父的园子》教学反思《祖父的园子》教学反思作为一位优秀的老师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我细心整理的《祖父的园子》教学反思，希望对大家有所帮助。《祖父的园子》教学反思1不知是谁说过的一句话：教化是爱的艺术，教学却是缺憾的艺术。上完这堂课后，我发觉似乎可以很深刻的理解这句话了。说实话，真的有缺憾在里面。总结一下，真的有许多不足，许多许多的地方须要改进。一、课前打算不足1.没有提前试试电脑和投影是否可以很好连接，以致于今日早上上课时出现突发事情，重新换电脑，既耽搁了上课时间，又使自己感到很惊慌。2.没有提前试试课件，以致于今日在课堂上投影会不清晰，或是字体太小，学生无法看清晰。3.备课时忘了参考《同步学习》上面的问题，在课堂上可能会讲不到位。二、由于起先上课时突发事务，使我感到有点乱，在上课时竟遗忘了板书课题。三、上课声音有点小，后边的学生听不太清晰。四、提问问题太散，没有把问题集中到一起让学生探讨。五、上课时，老师是主导，学生跟着老师的思路走，不利于培育学生的自主学习实力。六、在引导学生有感情地朗读课文时，没有刚好给学生示范。本堂课中的优点是：一、上课中语言比较自然，教态大方，应付自如。二、较好的把握课文中心，提出一个较好概括课文内容的中心问题，引导学生一起思索，围绕中心一起学习。三、课堂中能敏捷运用方法引导学生主动学习课文内容，并且让学生有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。今后要改进的地方是：一、课前肯定要打算好1.备课要充分。教材、老师用书、《同步学习》充分运用，综合备课。2.提前试试课件，不清晰的幻灯片刚好修改。3.课件不能喧宾夺主，而是为学生服务。二、上课起先肯定要板书课题，不能再犯遗忘板书课题这样的错误。三、提高上课的声音。四、集中呈现问题，留时间给学生探讨沟通并思索，熬炼学生的自主学习实力。《祖父的园子》教学反思2教学目标:1．会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、胡闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。2．熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里逍遥自在、欢乐无忧的心情，感受童年生活的情趣，感悟作者的表达方式。3．有感情地朗读课文，摘录积累文中美丽的句子。4．学习作者留心视察生活，专心感受生活，真实地表达自己的感受。教学重点:让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和欢乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。教学难点:体会感情，领悟表达方法。教学设计一、复习导入新课导入：我们已经学习了《东阳童年骆驼队》，这篇课文给你留下哪些难忘的记忆呢？告辞童年东阳下的骆驼队，我们走进了第7课《祖父的园子》。（齐读板书）二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，留意文章的生字新词。读好后想一想：这篇课文中的哪些情景，让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？2、自由读，沟通：(园子里有许多可爱小动物；“我”跟祖父一起栽花、拔草、种小白菜，铲地；浇菜；“我”在园子吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱；园子里的小动物逍遥自在的；“我”在园子里睡觉……)园子是丰富多彩的，我的活动也是丰富多彩的。3、默读课文，想一想：我在园子里的心情是怎样的？你从哪里体会到？2、沟通：（欢乐的，自由的……我想干什么就干什么。）板书“逍遥自在”三、学习“我”在园子的做的事情，重点为朗读。1、是啊！“我”跟着祖父在园子里做了许多事情，对这些事情，作者进行了“详略”处理，其中写得最具体的是哪件事情？（铲地）2、找出相关段落，自由读，从哪些的动作和语言可以看出作者的逍遥自在。3、沟通：（5-12自然段）祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。祖父发觉我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”祖父把我叫过去，渐渐讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。祖父把我叫过去，渐渐讲给我听，说：“谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。”（1）动作：伏在、乱钩（哪个句子说明我是乱钩呢？）、抛给。（板书