高考语文教师备考策略.docx

高考语文教师备考策略切实贯彻《高中语文课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，全面提高学生的语文素养。二、复习理念：厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。积淀文化，修炼文气，蓄养文才，提升文品。三、我们的目标：1.增强学生的语文学习兴趣，提高学生语文能力，提升他们的语文素养。2.培养学生的语文学习习惯，让其掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文应试能力。3.全面提高学生的语文成绩，在各次考试中实现既定目标。四、学生的语文学习现状分析及对策(一)学生的语文学习现状目前学生语文学习还存在以下方面的问题：1.态度不够端正。主要表现为：①不重视语文学习，投入时间和精力太少。②急功近利，不想循序渐进，但求一步登天。③缺乏锲而不舍恒心，半途而废，丧失信心。2.学习方法不够科学，时间安排不够合理。3.知识凌乱，能力需提高，成绩不理想。(二)对策用个别谈话的方式来引导学生;用简洁精彩的课堂来吸引学生;用科学合理的讲解来指导学生，用高效扎实的练习来提升学生;用具体严格的要求来规范学生;用不断进步的成绩来激励学生。五、复习的重要原则1.发挥每位老师优势，分工协作，团体作战。发挥各自专业优势，分别负责一个考点专题，深入研究，分工协作，资料共享。每周定期交流复习中出现的问题，总结经验，提高复习效率。2.关注各类学生，以生为本，提高针对性。复习内容要立足学生，强调过手，要根据学生的情况及时调整复习计划，提高复习的针对性。教会学生语文学习的方法，培养学生良好学习习惯。指导学生制定语文学习计划，安排复习内容;指导学生做好错题小结，培养反思习惯;指导学生坚持阅读和练笔，提高语言感觉。对学生进行分类指导，特别要抓好中差生的分推。在每次检测之后，要加强课外辅导。3.研读考纲考点，科学备考，提高实效性。了解考纲的变化，熟悉考点的考查范围、考查形式、学生的掌握情况，找到合适的复习方法，分项训练，逐项落实。4、复习中应做好讲、练、考的有机结合。“讲”：少讲精讲，突出重点，突破难点。“练”：精选题目，多练典型，有练必评，做好错题反思，掌握方法，提高能力。重要内容随堂练，难点问题反复练。“考”：提高针对性，考试内容应以考纲常考点、学生常错题为主。考后应及时反馈，帮助学生分析问题，改进学习。六、具体措施1、情感交流始终微笑对待学生，用民主课堂让学生始终处于积极主动参与的状态中，用细节的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，每天每节课每个早读都要确定学生具体的奋斗目标，达到具体结果。(1)在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓励，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心理和压力。(2)选取古今中外成功者的案例鼓励学生，选取高三学子成功的典型事例鼓舞学生，让学生在鲜活的事例中增强学习动力，培养学生顽强的意志和坚强的毅力，提升学生思想境界，激励学生奋进。(3)指导学生指定每月具体提高目标，具体进步目标，以此促进学生学习不盲目，学习高效率。(4)用作文批语与学生交流，给学生激励。经常在摘抄本日记本上给学生写点鼓励语，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们努力进步。(5)课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态，让学生始终以饱满的热情去学习。2、深入备课(1)利用资料，深入研究，保证质量。(2)充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动，让学生真正动起来，让学生自己去获取知识。(3)认真设计每课教案，精心设计每课的随堂联系，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。让课堂效果及时得到反馈。3、精心授课(1)原则：让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。(2)课前3分钟抓名句、成语的落实。(3)狠抓知识点落实、专题练习，补充大量高考典型题和高考必考的知识。(4)筛选作业，突出重点，让学生梳理知识。(5)严格课堂纪律，保证人人都认真学习练习。4、分层辅导(1)分层培优补困，定人定时间定地点定内容。(2)课下个别辅导学生。5、加强目标学生管理七、复习的具体安排：(一)高三复习的四个阶段：1.第一阶段：9月——1月完成必修课文复习;完成语用、病句、语言应用、文言文阅读、诗歌鉴赏等专题复习;基础(病句、默写)常抓不懈;作文审题训练、材料积累、文采训练。2.第二阶段：1月——3月底坚持基础知识训练;完成现代文阅读的专题复习;作文的语言锤炼、结构安排、发展等级的提升训练;套题训练。3.第三阶段：4月——5月套题训练;梳理知识要点，查漏补缺;坚持基础知识训练;作文的发展等级的提升训练。4.第四阶段：5月&mdas