2022《祝福》说课稿_3.docx

2022《祝福》说课稿《祝愿》说课稿作为一位杰出的老师，总不行避开地须要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我收集整理的《祝愿》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《祝愿》说课稿1各位领导、各位老师：大家好！今日我说课的内容是《举杯祝愿》一课！我将从教材浅析、教学策略、教学过程、教学评价四个方面来阐述我的教学思路！一、教材浅析《举杯祝愿》是人音版第十二册第四单元《五十六朵花》中的一个内容。这个单元主要介绍了我国少数民族的音乐和风俗人情。《举杯祝愿》是一首新疆乌兹别克族民歌，歌曲结构工整、曲调美丽、节奏富舞蹈性，充分表现了乌兹别克族人民对旺盛的祖国和美妙生活的诚心祝愿。随着六年级学生生活范围和认知领域的进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力强这一特点，应用音乐的表现力与旋律的美，以及生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，是本堂课胜利的基础。美国闻名教化家杜威指出：教学目标在教化活动中起着特别重要的作用，是教化者从事教化活动的指南。因此，依据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，从学问与实力、过程与方法、情感看法价值观三个维度动身，制定出本节课的教学目标如下：1、认知目标：学习歌曲《举杯祝愿》，能用热忱、欢快的心情演唱歌曲。2、实力目标：通过小组学习（创编打击乐、为歌曲伴奏、舞蹈仿照等形式），培育学生的创新实力、合作实力以及对唱曲的二度创作实力。3、情感目标：通过感受乌兹别克族民歌、曲调美丽和欢快的舞蹈，增加对少数民族民俗风情的了解，激发学生的民族骄傲感。依据以上教学目标，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：能用热忱、欢快的心情演唱歌曲，用歌声表现出欢乐的心情，同时了解乌兹别克族的风俗风情，在学习感悟中，为博大精深的民族文化感到傲慢，激发学生的民族骄傲感。教学难点：1、学会为歌曲进行打击乐伴奏。2、加入舞蹈的元素，将音乐与舞蹈进行自然的融合。为了达成以上教学目标，把握重点攻克难点，我采纳了如下教学策略。二、教学策略音乐是富有情感的艺术，又是最讲究形式结构的艺术，他们都能诱发儿童自然的审美冲击与爱好。六年级的学生好仿照、爱表现，有较好的学习习惯和艺术素养，同时，他们活泼好动，常凭爱好做事，因此，本课的设计我以激发爱好为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，通过课件展示、情境导入、节奏律动、合作探讨等方法，让学生在丰富多彩的活动中感受音乐、体验美感。三、教学过程（一）歌曲观赏设计意图：营造一种宽松、愉悦的氛围。通过课件展示，播放歌曲《爱我中华》，同时让学生观赏几个常见少数民族的歌舞及服饰图片，把学生带入56朵花这个单元，激发学生的学习爱好，为后面的教学内容作铺垫。（二）走进乌兹别克民族设计意图：重点突出本课主题，介绍新疆乌兹别克族以及它最常见的民族乐器，如都它尔、弹布尔、手鼓等，着重介绍本课的重难点-课堂打击乐器手鼓及其演奏方法，学会它的典型节奏（出示卡片），进一步激发学生对乌兹别克族的酷爱。（三）歌曲教学1、首先开宗明义，干脆导入。播放歌曲录音，让学生从整体上感受乐曲的心情和风格。2、课标中指出，音乐教学应注意学生的情感体验，学会如何“听”音乐。“听”是理解和感知音乐的前提条件；“听”，是音乐艺术实践中最重要的过程。音乐是听觉艺术，这就确定了音乐艺术时间都必需从“听”入手，在“听”的基础上进行，也确定了音乐教学必需把培育学生良好的听觉放在首位。因此我引导学生从听入手主动参加音乐体验，引发想象和联想，带着问题去倾听音乐，从速度、心情、力度、节奏等方面思索对唱曲的感受，逐步熬炼他们的自学实力，音乐鉴赏力。3、激励学生勇于表达自己的审美体验，引导学生在倾听音乐的同时，抓出这首歌曲的主体节奏（老师示范）。4、然后指导学生用打算好的课堂打击乐器--手鼓练好以上节奏型。5、在学生能够完全驾驭手鼓基本节奏型的前提下，复听歌曲，引导学生边听歌边用手鼓为歌曲伴奏，加强学生对音乐的理解和领悟。（老师用手鼓示范一小段）6、接下来进入学唱新歌部分。播放歌曲录音，全体学生跟着哼唱旋律，从整体上熟识歌曲，为后面的填唱歌词作铺垫（两遍）。7、六年级的学生基本上能够自主的学唱旋律，在哼唱两遍后，学生们跟着老师琴声齐唱旋律，在演唱时留意歌曲节奏。8、在旋律唱熟唱准的前提下，学生们跟着老师琴声自主的填唱歌词。在教学中给学生说明歌曲中出现最多的“别比亚拉”是表示欢呼声的衬词，原意是一碗酒的意思。9、接下来全体学生完整地随琴演唱《举杯祝愿》这首歌曲，留意爱护嗓子，不要高声喊唱。10、为了贯彻打击乐器进课堂的宗旨，在新歌完全学会