2022《神奇的克隆》第一课时教学设计.docx

2022《神奇的克隆》第一课时教学设计《奇妙的克隆》第一课时教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。教学设计要怎么写呢？以下是我为大家整理的《奇妙的克隆》第一课时教学设计，欢迎阅读与保藏。《奇妙的克隆》第一课时教学设计1相识教材：这是苏教版第十册其次单元中的一篇介绍克隆的说明文。全文围绕“奇妙”一词向读者介绍了克隆的含义、1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义、克隆技术造福人类及克隆技术的庄迷人前景。文中举例丰富，采纳奇妙、好玩的语言材料说明克隆的奇妙，因此，在教学中，可抓住课文的介绍依次、语言材料、说明方法体会说明文的特点及克隆的奇妙、意义及发展。第一课时教学目标：学问与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。随课文学习理解由生字组成的词语。读准多音字“率”及理解字义，辨析形近字“薯、署、暑、著”。3、了解克隆的含义，通过朗读初步体会克隆的奇妙，通过详细语言材料理解“有性繁殖”与“无性繁殖”的区分。过程与方法：朗读——感悟——拓展情感看法价值观：通过品读详细语言材料，激发学生阅读爱好，初步体会克隆的奇妙，产生科学求知欲望。教学重点：解克隆的含义，通过朗读初步体会克隆的奇妙，通过详细语言材料理解“有性繁殖”与“无性繁殖”的区分。教学难点：通过品读详细语言材料，激发学生阅读爱好，初步体会克隆的奇妙，产生科学求知欲望。教学流程：一、课题导入。1、出示课题，指导写好“隆”字，留意“生”字上面有一横。齐读课题。2、学生质疑课题。二、初读课文。1、提出朗读要求。(1)读前同桌互读田字格里的8个生字，两条绿线内的`3个字，并组一个词;把认犯难写的字与同桌沟通。(2)自由大声读，读准字音。(3)思索：课文是怎样介绍克隆的?2、学生读文。3、检查：多音字“率”及理解字义，辨析形近字“薯、署、暑、著”。4、指名分段朗读课文，思索：课文从哪几个方面对我们介绍克隆的?5、解决问题，理清课文脉络，归纳段落大意。三、精读课文第一部分(1-4自然段)。1、问题导入：什么叫克隆?快速默读1-4自然段后说说。2、学生回答。3、过渡：课文又是怎样一层层的向我们介绍克隆的含义的呢?4、学习课文第一自然段。读后学生先说，老师点拨：这一段课文通过举例我们熟识的神话故事《西游记》中孙悟空拨毫毛变出一群小孙悟空的例子，奇妙、好玩地说明克隆是怎么一回事，生动形象并吸引读者阅读爱好。相机板书：以孙悟空为例5、指读其次自然段，了解“有性繁殖”与“无性繁殖”的区分。板书：有性与无性繁殖6、默读第三自然段，说说文中举了哪些例子来说明植物有先天克隆的本事，理解文中的省略号，联系生活实际，说说自己还懂得哪些植物用什么方法来克隆自己，同时赞许学生课外学问的丰富，刚好订正一些不正确的相识。板书：植物的压条、嫁接7、读第四自然段，了解什么是低等生物及其如何克隆。板书：单细胞8、小结。四、布置作业。朗读课文及查阅克隆技术相关资料。板书设计：奇妙的克隆以孙悟空为例有性与无性繁殖克隆的含义植物的压条、嫁接单细胞《奇妙的克隆》第一课时教学设计2一、导入1、师：我爸爸是一位爱侍弄花草树木的人，每当现在这个季节，常见我爸把一种树接到另一种树上，我新奇的问爸爸在干什么，他总是喜滋滋地告知我：“我在嫁接树林呢！”还望见过他在秋季把桂花树、石榴树的树枝埋到泥土下，其次年春季就把这些压过的枝条移到另一处栽种。我常问爸爸这又是在干什么，他总乐呵呵地说：“我这叫压条。”今日人们给它用了一个新的科学名词叫……(生齐答：克隆！)知道老师今日与大家学习哪篇课文吗？2、板书课题：7、奇妙的克隆，生齐读题。二、初读课文，读通读顺。1、自由读文，要求：（1）读准字音，看清字形；（2）、读顺句子，读通课文。2、检查自读：（1）指名分段读文，达到读通读顺；（2）指名板演“薯”、“率”，检查对生字的识记（其他同学描红生字，加强识记效果）。3、默读课文：要求：画出不懂或有疑问的词句，联系上下文或查找工具书试着自己解决，如自己解决不了的做上记号。4、归纳汇总学生提出的有价值的问题，联系读文、生活，借助工具书解决问题。三、再读课文，理清脉络。1、默读思索：这篇课文主要讲了哪三方面内容？[引导学生归纳出三点内容：（1）什么是“克隆”？（2）、“克隆”试验胜利；（3）、克隆造福人类。]2、通读全文，思索：克隆“奇妙”在哪里？（从高等动物、植物、单细胞微生物及克隆在医学上的运用引导学生全面回答此问题。）（师小结本节内容，过渡下一环节）四、布置作业1、描红、临写课后生字