2022《神奇的力》大班教案.docx

2022《神奇的力》大班教案《奇妙的力》大班教案作为一名人民老师，经常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是我整理的《奇妙的力》大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《奇妙的力》大班教案1活动目标：1、由于地球引力，各种物体在空中会自由下落。2、感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关。3、变更物体下落的速度，培育幼儿动手试验和视察的实力。4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。5、体验解决问题的成就感。活动打算：白纸、小沙包、羽毛、夹子、彩带、积木。活动过程：一、感知物体自由下落的现象。（1）把这沙包（白纸）往上扔，会发觉什么？（2）这些东西都怎么样了？（掉下来）扔上去的东西为什么往下落？因为地球引力，抛扔物体在空中都会自由下落。二、物体下落速度有快有慢。（1）这些物品下落时哪些快哪些慢？（同一高度）（2）讲解表格，幼儿分小组合作完成表格。（3）同时抛物体，下落速度有快有慢。（4）校对表格，共同发觉证明白纸、羽毛、彩带、下落速度慢，而沙包、夹子、积木的下落速度快一些。为什么？小结：知道由于地球的引力物体都会下落。在同一高度上，重的会比轻的落得快。轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔得高，落下来也快。三、幼儿尝摸索索1、有没有方法，让两张相同的纸，一张纸落得稍快一些？2、大胆想像和尝试，找出答案。将一张纸用夹子夹住，下落时速度会加快。3、知道物体通过变更，也会变更它的速度。活动延长：在区域活动中让幼儿接着感知。活动反思：吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过嬉戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次探讨怎样变更同一物体的下落速度，让幼儿主动的参加嬉戏，并尝试通过感受、探究、发觉、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者，从而培育幼儿动手试验和视察的实力。使科学活动顺当地延长到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。《奇妙的力》大班教案2目标：1、让幼儿发觉物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。2、培育幼儿动手试验和视察的实力。3、激发幼儿对科学探究的爱好。4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。活动打算：各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松活动过程：1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。（1）师："今日老师打算了很多东西，请你们来玩扔东西的嬉戏。"（2）嬉戏要求：每次选择一种物品进行尝试，看谁发觉的问题多。（3）幼儿自由操作，老师个别指导。（4）你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？最终结果是什么样的？你发觉了什么问题？双击此处修改或者删除页眉页脚信息2、再一次抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。（1）实践要求：幼儿每次选两样玩具同时抛接，比较物体下落的速度。（2）选择你认为落地速度快的物体（3）你发觉什么东西落得快，什么东西落得慢？3、小结：今日我们做了一个好玩的嬉戏，知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发觉轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快。4、启发幼儿探究变更物体下落速度的方法。师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。5、延长活动：观看人在太空的录象尝试变更两张纸下落的速度活动反思对《奇妙的力》教学活动的反思：吸引力是一种看不见、摸不着的"力"，怎样让幼儿去理解吸引力呢？我选择了嬉戏活动——扔东西，通过嬉戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次探讨怎样变更同一物体的下落速度，让幼儿主动的参加嬉戏，并尝试通过感受、探究、发觉、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者探双击此处修改或者删除页眉页脚信息索者，从而培育幼儿动手试验和视察的实力。设计的活动延长试验：如何变更同一物体的下落速度，意欲将正规科学活动与非正规科学活动（区域活动）有机结合，通过孩子的主动思索引发孩子再次实践探究的爱好，从而萌发幼儿爱科学的主动情感。在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份视察和思索，并能刚好的调整自己的思路。在预设活动中我始终在考虑要不要运用记录表，但考虑幼儿缺乏基本的阅历而选择了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体，可结果和我意料恰恰相反，除了报纸和塑料袋都被孩子选择了，所以我立刻意识到了这一点，将快慢的相对性刚好的引进教学活动，既丰富了孩子的认知，也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破。我觉得在实施中还存在以