2022《神奇的指纹》大班教案_1.docx

2022《神奇的指纹》大班教案《奇妙的指纹》大班教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，编写教案是必不行少的，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的《奇妙的指纹》大班教案，欢迎阅读与保藏。《奇妙的指纹》大班教案11、通过视察和比较，发觉指纹的隐私，了解指纹的基本特征。2、从各个方面了解指纹的作用，培育幼儿酷爱科学、探究科学的精神。3、激发幼儿动手动脑的主动性，体验发觉问题和解决问题的欢乐。4、培育幼儿细致视察的良好习惯。1、幼儿打算：父母和自己的指纹图各一张；一块胶泥，一张纸。2、老师打算：各种指纹放大图；从各种渠道（网络、书籍、报刊）收集的指纹图片一组。一、印指纹嬉戏，激发幼儿爱好。幼儿分组玩印指纹的嬉戏；让幼儿视察：印完指纹后在纸上发觉了什么？胶泥上又留下了什么？二、谈指纹。（1）引导幼儿视察自己的指纹，比较自己和同伴的指纹有何不同；（2）比较自己的指纹和父母的指纹又有什么不同；老师引导：小挚友们，你们每个人都是爸爸妈妈生的，孩子和父母总是长得很像，被别人称作“亲子脸”。幼1：我奶奶说我长得和妈妈一模一样。幼2：我鼻子长得像爸爸。幼3：我眼睛长得像奶奶……老师：那大家想一想，我们可能长得像爸爸妈妈，可是我们的指纹也长得像爸爸妈妈吗？孩子1：有“亲子脸”，就有“亲子指纹”。孩子2：不对，侦探片里面说，每个人的指纹都是不一样的。老师：那大家把带来的爸爸妈妈的指纹图和自己的对比一下，看看谁说的对？孩子们比较后一样得出结论，指纹和爸爸妈妈的没有一个一样的。幼儿发挥：老师，我们和爸爸妈妈只长得像，但是还是有不像的地方，我们的指纹也不是完全一样啊！可是我小姨生的是双胞胎，他们长得一样，声音一样，穿得一样，连动作都一样，他们的指纹也应当是一样的吧？（许多孩子都点头表示同意）老师：这个问题提得很好，我们班的琪琪和冉冉是一对双胞胎，让我们看看他们的指纹一样吗？（幼儿看后，都摇头）老师这里刚好也有一幅双胞胎的指纹，小挚友们看一看，他们是不是一样？（出示指纹图）共同分析比较双胞胎的指纹，小结指纹的隐私。让孩子们明确知道：任何人的指纹都是不行能相同的。三、指纹的特征。出示一组关于指纹分类的图片，向孩子们介绍几种类型指纹的特点；让孩子们再次视察自己和父母的指纹，并将其分类。告知大家，指纹的形态和每个人的性格等没有必定的相关性，更不会因为谁的指纹长成什么样就证明他聪慧还是不聪慧，让孩子们树立科学的观念。四、指纹的作用。向孩子们展示从各种渠道（网络、书籍、报刊）收集来的关于指纹的图片，让孩子们自由探讨指纹都有什么作用；幼1：我晚上看侦探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指纹破了案。幼2：还有医院，我们一诞生，医生就给我们印了指纹，这样爸爸妈妈就不会抱错宝宝了幼3：在电脑和手机上装指纹锁，小偷就偷不了它们了，因为他偷了也没用……老师总结指纹的用途：破案、分辨、防盗……五、延长活动：动物有指纹吗？它们的指纹一样吗？在活动快结束时，有孩子提出了问题：老师，我们每个人都有手，我们都有指纹，那么小猫小狗也有手，它们也有指纹吗？其他孩子也有了相同的疑问。于是我临时增加了这个延长活动，让孩子们视察了幼儿园里饲养的几种小动物，如小鸡、小兔子等，并让他们相互探讨，还布置了回家查资料的任务，明天大家再进行深化探讨，这样可以培育他们持续探究的精神和动手调查探讨的实力。六、结束活动。嬉戏：让孩子们分组玩警察抓小偷的嬉戏，让小偷们留下指纹，小警察们依据指纹来抓小偷。在开心的嬉戏中结束本次活动。本次活动因经过较为充分的打算，总体来说是比较胜利的。课后，大部分孩子都比较全面驾驭了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿感爱好的话题，所以孩子们的打算都比较主动，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。在这次活动中，他们不仅是课程的参加者，更是课程的设计者。然而本次活动也同样存在不足之处，我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数，例如幼儿对双胞胎的指纹问题提出的疑问。由于时间缘由，最终的嬉戏比较仓促。在以后的教学中，我应当更加留意考虑教学过程中可能出现的问题，做好充分打算并把握好教学时间。《奇妙的指纹》大班教案2设计背景：在一次区角活动中，我无意中听到了班上几个孩子这样的对话，其中一个孩子正把另一个孩子的手拉到自己面前细致的探讨，一边还对那个被探讨的孩子说：你的右手一个螺旋纹都没有，你看我，我有三个螺旋纹呢！我奶奶说，手指上有螺旋纹的孩子可聪慧了。这时候，他们四周已经围了好几个人，都兴趣盎然的要求要他帮忙看指纹，有的孩子问什么形态才是螺旋纹，有的孩子则迫不及待的把手举到半空中对着