2022《神奇的水》大班教案.docx

2022《神奇的水》大班教案《奇妙的水》大班教案在教学工作者开展教学活动前，往往须要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的《奇妙的水》大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《奇妙的水》大班教案1活动目标：1、初步了解碘洒与淀粉所产生的改变，并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。2、在动手试验的过程中，主动发觉问题，探究实践来找寻答案，培育幼儿的动手操作实力。3、能用较清晰的语言讲解并描述自己的视察和发觉。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动打算：1、课件2、碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份3、写字板、红旗若干活动过程：一、结合故事，了解淀粉的作用1、老师讲解并描述故事一遍，提问；彬彬长得怎么样？为什么？2、老师简洁介绍淀粉的作用。二、幼儿揣测1、出示记录纸，引导幼儿一一指认记录纸中的食物。2、请幼儿猜一猜，哪些食物中含有淀粉？3、引导幼儿将自己的揣测在记录纸中进行记录。4、各自沟通自己的揣测。三、试验验证1、出示碘洒老师以神奇的语气告知幼儿这是“魔水”。2、引寻幼儿记录“魔水”的颜色。（荼褐色）。3、介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。4、幼儿试验，并将试验结果记录。四、沟通探讨1、介绍自己的试验结果。2、依据幼儿的介绍，老师一一验证。五、嬉戏：找一找1、出示课件：引导幼儿揣测哪些食物中含有淀粉？2、点击课件：一一验证3、赛一赛：看看哪组找到的含淀粉食物多？（1）介绍竞赛规则；依据课件和食物，各组探讨并将揣测的结果写在写字板上，哪组猜对的多，就在哪组上插上一面红旗。嬉戏共进行四次，哪组旗帜多，哪组就赢。（2）幼儿竞赛延长：当碘洒遇到淀粉时，有时变色深，有时变色浅，为什么？活动反思：首先，导入部分。活动一起先，引出孩子的爱好。小挚友们好，今日呀，我们来了一位魔法师，它给我们班的每一位小挚友送了一种紫色的魔法水。他告知老师，你们的魔法水遇到会是你们手里一模一样白色的水变出不同的颜色，你们想不想试一试呀？那现在请你来们试一试吧，把你们的魔法水倒进另一个杯子里吧！到的时候没有声音，倒好之后放在自己的前面。你们的水颜色发生改变了吗？变成了什么颜色？你们想知道这是为什么吗？请小挚友来看，这里有四杯一模一样的水。第一杯水，我请一个做得端正的小挚友来看一看，闻一闻。它闻起来怎样呢？其次杯水，再请一个小挚友上来。第三杯，我再一个小挚友上来。你觉得是什么呢？第四杯，在请一个小挚友上来。这个东西太多了，孩子有点模糊。孩子的操作性太多了，孩子发挥的空间有点少。《奇妙的水》大班教案2活动目标：1、在玩的过程中积累对水的相识，直观地感知水的毛细作用，发觉水的张力。2、能够大胆猜想，细心视察，沟通自己的视察探讨发觉，敬重事实。3、初步感知和经验科学探究的方法及趣味，激发爱科学的情感。活动打算：1、学问打算：幼儿玩过水，知道水的一些基本特点及与人们的关系。2、物质打算：幼儿方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一个;托盘4个(每组一个)，内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布;四小碗回形针。老师方面：装了一半水的杯子一个，装餐巾纸、回形针的小篮一个，装满水的大雪碧瓶两个。3、环境打算：置放好桌面操作材料。活动过程：一、激发幼儿探究爱好小挚友们好，以前老师带你们玩过水吗?(玩过)那你们发觉水是怎么样的呢?其实，水还有许多好玩的地方，也能让我们知道一些道理，想不想再来玩?(想)看，老师请来了谁和我们一起玩?(取出餐巾纸并折叠)餐巾纸说：“我想把脚伸到水里玩一会儿，就伸到这里吧，画个记号清晰点。你们猜猜，餐巾纸放进去后会发生什么事。(要烂的)(要吸水的)究竟是不是这样呢?怎样才能知道你们猜得对还是不对?二、通过操作，发觉水的毛细现象和张力现象1、发觉水会顺着纸往上“爬”这个特性(即水的毛细现象)。①幼儿操作。瞧，餐巾纸挚友已经在你们桌上了，轻轻拿起来，每人一张，可以用老师的方法，让水浸到有记号的地方，看看能发觉什么，和你猜的是不是一样。提问：谁来把发觉告知大家?(水是自己上去的还是你把纸都浸下去了?和你猜的一样吗?)看来，有时候猜想的和事实是不一样的，须要试验来证明。②、老师验证。老师也来试一试：我放到有记号的地方，看，水怎么样了?(爬上去了)太好玩了。我们知道，水是往低处流的，怎么会往上爬呢?：原来，餐巾纸上有许多细小的毛孔，水会顺着毛孔往上爬。这是水的一个本事。想不想知道这个本事的名字呀?科学家把水的这个本事叫“水的毛细现象”。拓展思维：请小挚友想一想，水遇到哪些东西也有可能会爬。得出：生活中有许多东西能让水在它