2022《神笔马良》教学设计.docx

2022《神笔马良》教学设计《神笔马良》教学设计作为一位杰出的教职工，时常须要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我为大家整理的《神笔马良》教学设计，希望对大家有所帮助。《神笔马良》教学设计1教学目标：1、学习课文，知道马良用神笔做了哪些事情，并找出自己感爱好的事情。2、学习马良为穷人造福，为民除害的品质，教化学生要做一个和善的人。3、能理解文章的主要内容，抓住重点词语体会马良的爱和憎。教学重点：1、能理解文章的主要内容。2、学会边读边思地学习课文，养成良好的读书习惯。教学难点：抓住重点词语体会马良的爱和憎。教学过程：一、谈话导入，揭示课题假如你有一支奇妙的笔，你会做些什么？有一个叫马良的孩子，他就用神笔做出了他想做的事。今日，我们就来学习《神笔马良》。（板书课题）二、整体感知课文内容出示自学思索题：1、轻声读课文，读懂每一段话的意思。2、思索：马良用神笔为人们做了哪些事？哪件事使你最感爱好？三、检查自学1．指读课文，订正字音。2．沟通自学思索题2题。马良用神笔为人们做了4件事：①画了一头大耕牛。②在监狱墙上画门救出穷人。③为农夫画水车。④画大海、金山、大船、风，使大官沉到海底，为民除害。3、说一说马良是一个什么样的孩子？（英勇、机灵、爱憎分明。）4、说一说文中的大官是个什么样的人？（贪得无厌、欺压百姓等）四、再读课文，朗读理解。五、探讨假如你得到了这支神笔，你会做些什么？（学生充分发挥想像实力，各抒己见。）六、总结1．同学们一个个不是马良，胜似马良，你们的美妙愿望肯定会实现。让我们把马良的言行牢记在心间。读一读你喜爱的课文内容。（指名有感情读课文。）2．你应向马良学习什么？（酷爱劳动人民，嫉恶如仇。）七、布置作业：你知道故事过后还会有什么事发生吗?请同学们回家续编故事板书设计：神笔马良画耕牛画门画水车（爱穷人）爱憎分明画大海画船画风（恨坏人）教学总结：《神笔马良》是一篇深受儿童宠爱、喜闻乐见的故事。讲解并描述了贫苦人家的孩子马良历经坎坷，最终用自己的画笔战胜邪恶，得到穷苦人民爱戴的故事。表达了我国劳动人民对美妙事物和志向生活的憧憬和不懈追求。全文故事情节生动，通过设计自由探讨的环节让学生走近主子公马良。问：“你们读了这个故事认为马良是一个什么样的人？”学生的回答是多元的，从不同角度动身的。看来之前的发散思维训练对学生来说奏效了。学生能够抓住文章的主要故事情节表达自己的想法，如通过马良不干脆给官员画金山，而是先画汪洋大海能够体会到马良是个聪慧才智的孩子。他在牢里等看管睡熟后在墙上画门解救无辜百姓、官兵追击，马良快速在岩石上画马机灵逃脱，这些都能表现他的聪慧和才智。学生抓住马良没有笔在沙地上画画，在河滩上画画体会到马良做事执着，酷爱绘画，持之以恒。通过他只为穷人画画，毫不考虑自己体会他的大公无私和和善，以及诚恳守信。学生多元的解读，渐渐让马良这个人物形象丰满起来，不再是躺在纸面上的人物，而是有呼吸、有情感的立体的有血有肉人。语文教学应当还原作品人物本身的特点，让主要人物的艺术风格和人格魅力得以彰显。这是学习此类文章的一个重要方法。本课结束之前，引导学生说一说：“假如你有一支马良的神笔，会画些什么呢？”再次启发学生创意表达，把自己的奇思妙想通过文字记录下来。这样学生的语言文字训练落到了实处，同时本课的德育目标通过写话得到了很好的落实。儿童的爱心在笔尖流淌，才智在字里行间闪耀。《神笔马良》教学设计2教学目标：1．初步学会根据课后思索题，边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。2．能依据问题回答课文的主要内容。3．学会17个生字，理解18个词语的童思。4．初步培育爱憎分明的感情．懂得学了本事要一心一意为人民服务。教学重点与难点：教学重点：边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。教学难点：课后第3题，比较两个句子有什么不同。课时支配：4课时第1课时一、教学目标1．了解课文大意。2．学会本课的17个生字。3．初步理解带生字的词语的童思。二、教学过程（一）、揭示课题，明确要求。同学们，今日老师给你们介绍一个人，他的名字叫马良，他有一支神笔。用神笔画出来的东西都是活的。要什么就画什么，画什么就有什么。你们想知道马良这支神笔是怎么得到的，马良用神笔做了些什么吗?请看课文。出示课题：神笔马良。这篇课文生字较多，同学们一边默读，一边划出带生字的词语，读准字音，想想这些词语的意思，也可以查字典。（二）、教学生字，理解新词。1、先让学生找诞生字所在的句于，读一读，再说说带生字词语的意思，老师订正。犁(lí)，犁地，犁字也可以作动词。硬(yì