2022《神笔马良》教案.docx

2022《神笔马良》教案《神笔马良》教案作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的《神笔马良》教案，欢迎大家共享。《神笔马良》教案1主要涉及领域：语言活动目标：1.自主阅读、沟通与讲解并描述故事的内容，了解《神笔马良》的主要情节。2.主动思索，通过不同人物的比较，感受马良和善、英勇、机灵、爱憎分明的性格特征。3.大胆想象、沟通，体验关爱别人、关爱自然的欢乐。活动打算：1.壁画故事《神笔马良》。2.图书、实物投影仪。活动过程：1.谈话导入，激发阅读爱好指导语：这是谁？你在幼儿园什么地方见过他？你认为他是一个什么样的人？2.学习故事，理解故事内容（1）初次阅读，整体感知。①自主阅读故事。指导语：马良是谁？故事中发生了一件什么事？你看懂了哪一页，讲给大家听一听。②探讨：你是怎样知道书中所讲的故事的？你有什么问题须要大家帮助解决？（2）细细阅读，感悟情节。①了解阅读要求，再次阅读，重点了解马良“盼笔一得笔一用笔”的主要情节。②沟通：马良是怎样学习画画的？他又是怎样得到神笔的？他用神笔做了些什么？③语言与画面匹配：请小挚友找出与下列语句相匹配的画面在第几页？（3）进一步阅读图书，感受马良的形象特征。①借助实物投影仪，师幼共同阅读故事（老师有感情地讲解并描述）。②探讨：白胡子爷爷要送神笔给马良？神笔神在哪里？为什么它到了画师手上就不神了？马良是怎样用神笔帮助穷人的？马良又是怎样用神笔惩处坏官的？你觉得马良是一个怎样的人？3.大胆想象，拓展思维（1）想象与讲解并描述：马良得到了他梦寐以求的神笔，帮助穷人做了很多事情。假如你得到了这支神笔，你会做些什么？（2）总结，赞许关切别人、关切自然的美妙愿望。延长活动：1.请幼儿以组为单位，相互合作，用自己喜爱的方式表现马良帮助穷人与惩治大官的经过。2.在班上开展“计算机里的‘神笔马良’”活动，激励幼儿尝试用“画笔”软件开展绘画活动。资料链接：神笔马良从前，有个叫马良的孩子很喜爱画画，可是他因为家里穷买不起画笔。有一天，他放牛回来路过学馆，望见里面有个画师在给大官画画。马良看得入迷，不知不觉走了进去。他对画师说：“我很想学画画，可以借给我一支笔吗？”可画师却瞪了他一眼，骂道：“穷孩子也想学画画？呸！”马良是个有志气的孩子，从今，他每天都苦练画画，望见什么就画什么。到山上打柴时，他就折根树枝，在沙地上学着画鸟。到河边割草时，他就用草根蘸蘸河水，在石头上学着画鱼。晚上回到家里，他还要把白天学画的东西再画一遍。有人问他：“马良，你学会了画画，也去给大官们画画吗？”马良摇摇头说：“不！我要给穷人画！”日子一每天过去了，马良画画进步得很快。他画的鸟就差不会叫了，画的鱼就差不会游了。一次，他在村口画了只小母鸡，村口的上空就有老鹰在打转。还有一次，他在山后画了只黑毛狼，吓得牛羊不敢在山后吃草。但是，马良还没有一枝笔。他想：自己能有一枝笔该多好啊！一天晚上，屋里突然闪出一道金光，出现了一位白胡子爷爷。白胡子爷爷送给马良一枝笔，说：“你现在有一枝笔了，记住自己的话，去给穷人画画吧！”马良立即拿笔在墙上画了一只公鸡。惊奇！公鸡活了，“喔喔”地叫起来。原来，这是一枝神笔。马良有了这枝神笔，每天给村里的穷人画画，要什么就画什么，画什么就有什么。大官听说后就带兵来捉他，要他画金元宝。马良恨透了大官，说：“我不会画！”大官气极了，就把他关在监牢里。到了半夜，看管监牢的兵睡熟了，马良在墙上‘画了一扇门，监牢里的穷人都跟着他跑了出去。一天，他看到农夫们没有水车，只能用木桶背水，很辛苦，于是就给他们画了几架水车。农夫们有了水车，都很兴奋。突然人堆里钻出几个官兵，又把马良抓去了。大官抢走马良的神笔，让画师画摇钱树。画师在墙上画了一棵摇钱树，大官连忙跑过去摇，“砰，的一下，额角上撞起了个大疙瘩。大官只得把马良放出来，对他说：”好马良，你给我画一张画吧！“马良想夺回神笔，就答应了。大官特别兴奋，把神笔还给马良，叫他画一座金山。马良在墙上画了个大海。大官生气地说：”谁叫你画海？快画金山。“马良用笔点了几点，海上出现了一座金山，金光闪闪，满是金子。大官兴奋极了，说：”快画一只大船，我要上金山运金子去！“马良画了一只大船，大官带了画师和很多官兵跳上船，说：”快开船！快开船！“马良画了几笔风，桅杆上的帆鼓了起来，船直向海中心驶去。大官嫌船慢，在船头上大声说：”风大些，风大些！“马良又加上粗粗的几笔风，大海涌起了滚滚波涛，大船有点倾斜了。大官胆怯地说：”风够了！风够了！“马良不理他，还是画风。风更猛了，海水翻腾起来，海浪一