2022《秋天》教学反思_1.docx

2022《秋天》教学反思《秋天》教学反思作为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我收集整理的《秋天》教学反思，欢迎阅读与保藏。《秋天》教学反思1《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的宠爱之情。《秋天》是学生第一次学习课文，本课主要是让学生视察相识秋天的季节特征，体验发觉秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生视察、探究大自然的爱好。一、多元识字，激发爱好《语文课程标准》指出：低年级教学要求学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。在教学中，依据不同的学习内容，指导学生驾驭学习汉字的方法与规律。例如“树”“叶”的教学，将部首教学与生字教学结合起来，渗透了依据形声字特点识记生字的方法。在学习“飞、大、片”时，充分发挥了字理识字的优势，引导学生了解汉字的字理、字义，增加了对生字的直观性、整体性相识。奇妙的识字教学方式，解决了识字教学“枯燥乏味”的问题。在丰富多彩的识字方法的熏陶下，学生感受到学习汉字的乐趣，感受到祖国语言文字的无限魅力，会越来越喜爱汉字，并能渐渐养成自主识字的习惯，进而提高独立识字的实力。二、多样朗读，感悟秋天在教学过程中，引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过自读、同桌读、齐读、师生共读，形式多样化可以有效调动学生的主动性，让学生在朗读中感受秋天的漂亮，激发学生发觉美、找寻美的情趣，培育学生爱美的情操。三、亲身体验，感知秋天在本课的教学之前，先布置学生和爸爸、妈妈去视察秋天，发觉秋天。这样，整合成全新的语文大课堂，变单纯文本的语文学习为综合性课文学习。在教学时，将课文绽开一幅幅画面，把图文比照起来，与学生的生活实际联系起来，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。这样，让学生能更好地理解诗歌的内容，体会作者对秋天的酷爱和赞美之情。教学后，我让学生再次走进大自然，去找寻秋天，感受秋天。由对秋天的感受拓展到对大自然的视察、体验和感受，激励学生留心视察，擅长积累，从而激发学生对大自然的酷爱之情。四、不足之处1.朗读环节，读出韵律，学生还不能通过声音感悟，只会扯着嗓子喊。2.课堂纪律要随时整顿，时刻关注，保证让每一个学生都全情投入学习。《秋天》教学反思2《秋天》是一篇写景散文。课文抓住了天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的宠爱之情。全文共三个自然段，第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。其次自然段写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形改变。第三段用感叹句充分表达作者对秋天到来的喜悦之情。第一课时的教学目标有以下四点，并围绕这四点进行教学。1、学会本课6个生字，并能理解生字组成的词语。2、能正确、流畅地朗读课文。3、相识自然段，并学习第一小节，背诵第一小节，进行说话训练。4、指导书写“了、字“两个生字。通过本课的教学我能够完成以上教学目标，学生能够正确、流利的朗读课文，并在老师的指导下学生能够有感情的朗读第一段，并完成背诵。本课我采纳的是随文识字，这样分散识字，能够降低难度，字不离词，词不离句，在肯定的环境中识字，更有利于学生识记生字。在学完第一段后，为了让学生能够对秋天中的事物有更多的了解，我进行了说话训练，在老师引导的基础上，学生能够说出秋天里其他事物的改变，达到了训练的目的。最终进行生字指导，一看二描三比照四点评，这样的步骤让学生进行识字教学。在讲课的中处理一片片这个环节上，高估了孩子的实力。备课时认为学生这个理解不是难点，学生能够理解一片片是许多的意思，并进行这样ABB式词语的训练，结过发觉学缺乏生活阅历，不能很快的说出这一类的词语，有没能刚好的点播，导致这一环节上的'不志向。《秋天》教学反思3在本课的教学中，我注意使学生在玩中学的理念。让学生在宽松开心的氛围中学到了学问，得到了熬炼。实现了本课预期的教学目标。现就课堂教学状况反思如下：一、让“爱好”导航爱好是最好的老师，平常每节课起先时，许多学生的留意力没法一下子集中，老师即使大发雷霆也无济于事。于是我就想借助学生感爱好的东西来吸引学生的留意力。我通过采集黄树叶，来吸引学生，引导他们视察树叶和夏天的树叶相比发生了什么改变，生通过对树叶的触摸及视察后。学生的爱好一下子被调动起来，也是学生进入了本节课的学习状态。二、在开心的氛围中学习课上我运用多种嬉戏的形式，让学生既驾驭了学问又得到了欢乐，尤其是在百宝箱的嬉戏中，我把本节课所学的学问都融入其中，使学生对所学新学