2022《秋天》教学反思_2.docx

2022《秋天》教学反思《秋天》教学反思身为一名刚到岗的老师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我收集整理的《秋天》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《秋天》教学反思1《秋天》是一篇写景散文。课文抓住了天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的宠爱之情。全文共三个自然段，第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。其次自然段写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形改变。第三段用感叹句充分表达作者对秋天到来的喜悦之情。第一课时的教学目标有以下四点，并围绕这四点进行教学。1、学会本课6个生字，并能理解生字组成的词语。2、能正确、流畅地朗读课文。3、相识自然段，并学习第一小节，背诵第一小节，进行说话训练。4、指导书写“了、字“两个生字。通过本课的教学我能够完成以上教学目标，学生能够正确、流利的朗读课文，并在老师的指导下学生能够有感情的朗读第一段，并完成背诵。本课我采纳的是随文识字，这样分散识字，能够降低难度，字不离词，词不离句，在肯定的环境中识字，更有利于学生识记生字。在学完第一段后，为了让学生能够对秋天中的事物有更多的了解，我进行了说话训练，在老师引导的基础上，学生能够说出秋天里其他事物的改变，达到了训练的目的。最终进行生字指导，一看二描三比照四点评，这样的步骤让学生进行识字教学。在讲课的中处理一片片这个环节上，高估了孩子的实力。备课时认为学生这个理解不是难点，学生能够理解一片片是许多的意思，并进行这样ABB式词语的训练，结过发觉学缺乏生活阅历，不能很快的说出这一类的词语，有没能刚好的点播，导致这一环节上的不志向。《秋天》教学反思2《秋天》是人教版语文七年级上册第三单元一篇诗歌，描写了秋天农家秋景图、江面深秋图、原野深秋图三幅画面，表达作者对秋天宠爱赞美之情。诗歌具有很强的节奏感，诗歌的朗读是至关重要的一个环节，重音、停顿、感情都要把握到位，我先范读课文，然后拿出一小节让学生和我共同感悟，观赏诗歌的音韵美，最终给学生动手实践的机会，让他们爱上朗读、学会朗读。诗歌的语言精炼生动，品尝语句、赏析词语可以让我们真正的去懂得诗的美。例如：“放下饱食过稻香的镰刀，”用“饱食”来形容镰刀，镰刀饱食什么了？“稻香”很简单让人想到沉甸甸的稻穗。这些都让人想到秋天的丰收之景。为了有比较的赏析，把“饱食过稻香的”去掉，再让学生体会，加上和去掉的不同，更易看出作者用词的生动形象。然后学生自己品尝词语的美，这样，学生探究的激情产生了，聪慧的才智得已在课堂中闪耀。总的来看这节课有以下几点值得今后借鉴：1、使语文课堂充溢诗情画意，利用图画、音乐及老师本身富有情感的语言，创设出一种既能愉悦学生的目光又能愉悦学生心灵的教学情境，使课堂呈现出一片流光溢彩的景象。这样的教学情境是学生乐于学习之境，有效地满意了他们的生理感官与心理需求，同时使科学和艺术得到完备的结合。2、真正做到课堂师生角色的转变。师生之间、生生之间处于一种同等的，合作的关系，彼此还架设起一座相互沟通的桥梁，使得课堂成为师生、生生相互对话的平台。对于学生的回答，只要是能够反映其内心世界的真情实感的，老师都加以确定与表扬。3、学生真正成为课堂的主子公，整堂课都是以学生的学习为主，或合作学习，或独立思索，或朗读课文，或描述画面，或分析语言，或改写诗歌。学生的主体性得到最大限度地发挥，他们成为课堂风景图中的最亮点，与诗情画意的教学设计浑然融为一体。4、给学生供应了诗歌学习的方法。通过本堂课的学习，学生可以明白品尝语言是学习诗歌的基本方法，朗颂是品尝语言的极好手段，朗颂时必需驾驭肯定的技巧，并且要投入情感，使自己成为诗歌的一部分，为了更好地体会诗歌内容，还可以让诗与画与歌和谐交融。《秋天》教学反思3本文是一首诗歌，在本课的教学中，我尽力将全新的教学理念融汇贯穿，落实于课堂之中：（一）将学生放在教学的首要位置，学生是课堂的主子无论是学习生字词还是品读课文，我都采纳多种形式激发学生的热忱。面对全体学生，让学生参加到学习的每一个环节之中。老师是引导者，是组织者，让学生充分发表自己的看法，学生自评、互评，老师敬重学生的独特感受，整个学习的过程都充溢着发觉的欢乐与自信。（二）将多种学科融合，走出小课堂，跨入大自然在本课的教学之前与之中，我让学生走进大自然，去发觉秋天，拿出画笔描绘秋天，去歌颂秋天，这样，将语文和自然、美术、音乐、手工制作、生物、甚至物理等各学科揉合在一起，整合成全新的语文大课堂，变单纯的语言文学的学习为综合