2022《秋天的怀念》教学设计_3.docx

2022《秋天的怀念》教学设计《秋天的怀念》教学设计模板作为一名优秀的教化工作者，时常须要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的《秋天的怀念》教学设计模板，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《秋天的怀念》教学设计1一、教学目标1、正确流利有感情地朗读课文，理清文章的思路。2、通过反复阅读和品析关键词语，感受母亲的形象以及文中句子的心理和动作描写。3、体会文中母亲对儿子静默无私的爱以及作者对母亲的怀念。二、教学重难点教学重点：理清文章的思路，通过反复阅读和品析关键词语感受母亲的形象以及文中句子的心理和动作描写。教学难点：体会文中母亲对儿子静默无私的爱以及作者对母亲的怀念。三、教学方法朗读法、圈点勾画，多媒体展示。四、教学过程（一）创设情境，导入新课“你走，我不送你，你来，无论多大风多大雨，我要去接你。”这是梁实秋的潇洒。对于多数人，离别总是让人哀痛不已，而离去的人总让我们久久的怀念。有时我们也不仅仅会怀念人，也会怀念到与人相关的物，那么本文的作者又在怀念什么呢？为什么作者有把它称为秋天的怀念呢？（二）初读课文，整体感知1、借助工具书和课下注释解决文章生字词问题。2、思索文章的标题为什么叫“秋天的怀念”，作者又在怀念什么？明确：作者在怀念自己的母亲，叫“秋天的怀念”的缘由是因为母亲在那个秋天去世。（三）精读课文，深化研读1、自由朗读课文，找出文章写了几次母亲要带我去北海看花？明确：两次。2、思索并同桌之间相互沟通，母亲为什么要带我去北海看花？明确：（1）母亲喜爱花。（2）自从我瘫痪后脾气就暴怒无常，母亲想带我出去散心。3、圈点勾画文章的语句，找出母亲两次提出要带我去看花的时候有什么不同？明确：第一次：她又静静地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。其次次：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。4、反复朗读其次次看花时的情景，思索为什么母亲其次次时会露出央求般的`神情？明确：因为母亲的病已经很严峻了，她怕自己想和儿子去北海看花成为自己的遗愿。5、圈点勾画文中的关键词语，思索当母亲听到我情愿去看花时有什么样的反应？明确：我的回答让她喜不自胜。“她兴奋得一会儿坐下，一会儿站起。”“她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。”“她突然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。她又静静地出去了。”6、以语文爱好小组为单位，探讨从母亲的恳求和反应可以看出什么？明确：可以看出母亲当时既喜悦有当心翼翼的心情，体现出母亲对儿子深深的爱。（四）拓展延长史铁生由于身体的变故落下了瘫痪，命运对他的不公并没有使他屈服，并在苦难中创作了很多优秀的作品，你还知道他的哪些作品？明确：《务虚笔记》是轮椅上的史铁生的首部长篇小说，也是他半自传式的作品。这是作者的长篇小说处女作，行文美丽、凝练，情感真挚、厚重，且好读，到处透映着一种对人世沧桑的如泣如诉、似幽似怨的伤感与领悟。《病隙碎笔》中，史铁生用生动而通俗甚至是美丽的语言追寻了关于我们人生的书籍和未知的道理：人生、命运、爱情、金钱、道义、信仰，健康的心态、胜利的途径和价值、孩子的教化、家庭的纽带等共分六部分，字字珠玑，充溢着才智和安详。（五）小结作业1、课下找来史铁生的其他作品读一读；2、搜集其他不屈服命运的人物事迹。五、教学反思这是一篇回忆性的散文，在文章中流露出浓浓的情意，在设计教学时要留意引导学生透过字词感受到语言背后的情感。文章的很多细微环节描写特别的奇妙，须要老师带着学生对于这些部分进行具体的品读。《秋天的怀念》教学设计2教学目标：感受母爱的博大、宽厚和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责；体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长的坚毅的品质；学习作者运用细微环节刻画人物和运用色调烘托情感的写作手法。教学重点：感受母爱的博大、宽厚和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。教学难点：体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长的坚毅的品质。教学过程：一、教学导入：1、那时候的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运冲昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁突然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的华蜜；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子最终能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。2