2022《秋天的雨》教学反思.docx

2022《秋天的雨》教学反思《秋天的雨》教学反思身为一位到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的《秋天的雨》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《秋天的雨》教学反思1《秋天的雨》这篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色调，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物打算过冬的情景。七、八岁的孩子很难干脆透过抽象的语言体会秋天的完备，理解那么有诗意的语言。因此，一开课，我让学生闻橘子，让他们体验秋天的气味，将生活带入课堂，使他们在课堂中感受生活。理解“秋天的雨，它带着凉爽和温顺，轻轻地、轻轻地，把秋天的大门打开了”时，学生透过谈生活感受，并用收集到的谚语“一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉”说明了其意，将生活和语文，将书面语言与生活语言结合起来。教学课文其次段时，让学生回想扇子、寄信的经验，田野的景色，以及见到的菊花的色调，理解本段的几种修辞手法，学生因为有了生活阅历，谈起来有话说，自然理解文意也不难。教学课文第三自然段时，我让他们闻着各自带来的水果，学生不仅仅闻到了橘香，还闻到了菠萝的甜味，葡萄的酸味……孩子们有了感性相识后，对课文中“秋天的雨藏着好闻的气味”的理解不攻自破。之后我请学生谈自我在水果摊前看到宠爱的水果时的表现，这样将生活与文本结合起来，突破了对这段的难点句“小挚友的脚，常被那香味勾住。”的理解。理解最终一段中“快乐的歌”时，让学生回忆自我在秋天里搞笑的生活来体会欢乐，理解文意。孩子们兴奋地谈着：秋天里去秋游;去看菊展;吃螃蟹;吃各种簇新美味的水果……在交谈中，他们回忆着秋天的生活，感受着秋天的欢乐，理解了课文的含义，实现了“三维”的统一。能够说，这节课，学生将生活带入课堂，在课堂上，他们读着课文，谈着生活，丰富的生活经验帮忙他们理解了这么美丽的散文，使“晦涩”变成了“通俗”。《秋天的雨》教学反思2这是一篇语言文字特别美丽的文章。题目虽是《秋天的雨》，而实写的是秋天。作者只不过是以“秋天的雨”为线索奇妙地将秋天众多的景物串联起来。文章向我们展示的是一幅漂亮与丰收的画面。为了让学生能充分感受“美”，老师做了细心的设计。一起先就运用多媒体技术向学生展示了一幅幅图片，让学生对秋天有一个初步、感性的相识，创设一种情景，带领学生走进色调斑斓的秋天，从而也渲染、营造了课堂氛围。接着，老师的配乐朗读，更是把浓浓的秋意渲染得完美无缺。那清爽、淡雅的语言配上舒缓的曲调，更能让学生对秋天产生无限的遐想。如同文中所说的：“秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门”。老师的匠心独运也恰似一把“钥匙”，带领学生走了课堂，走进了文本！语言文字的美是这篇课文的又一大特色。为了能让学生充分感悟文本的美，老师有选择性地剪取了“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的燥热。”和“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。”两句。这两句不但画面美，语文文字更美。为了让学生有充分的感受，老师先以多媒体技术向学生展示了多副画面，给学生一个感性的相识，然后在感性相识的基础上对这两句话进行了反复地诵读、体会，并让学生感受它们相同句式和比方手法的运用，最终让学生对这两句话进行了仿写！听了这堂课，这是有一种如沐秋风，神清气爽的感觉。《秋天的雨》教学反思3《秋天的雨》是本册教材第三单元的第三篇课文，这是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，事实上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、快乐的秋天。《秋天的雨》这篇课文通过秋天的景色描写，让学生体会秋天的美妙，感受语文的语言美。一、把握学科核心三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培育学生理解词语、运用词语的实力。但对刚上三年级不久的同学来说，体会文章精确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段，是他们的薄弱环节。针对学生这个阶段的这个特点，我采纳指导朗读、结合图片进行想象、结合生活实际绽开联想、角色扮演等等生动好玩的教学环节，攻破本课重点、难点。二、构建乐学课堂1、从生活中引入，揭示课题，激发学生的学习爱好。引导学生回忆前几天下过的一场秋雨，启发他们找出秋雨与夏天的雨的区分。当学生用语言进行描述时，我适时机的进行点评，让学生感受到秋雨来得不知不觉。2、关注积累，引导学生主动学习。从始至终，