2022《秋天的雨》教学反思_3.docx

2022《秋天的雨》教学反思《秋天的雨》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，课堂教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，来参考自己须要的教学反思吧！下面是我细心整理的《秋天的雨》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《秋天的雨》教学反思1《秋天的雨》是一篇想象奇妙、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色调，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物打算过冬的情景。课文运用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇妙、秋景的漂亮、秋天的欢乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写详细生动，用词精确。我在导入时，用了精致的秋景图来吸引学生的留意，更用上舒缓的音乐把学生带进了秋天的意境，一下子就吸引住了学生对秋天的留意力和激发了对秋天的宠爱之情。带着这样的情感来学习课文，学生显得迫不及待。在学习美丽文段的过程中，充分敬重学生的个人喜好，图文结合，重视朗读训练，读出秋景之美，读出宠爱之情。学生在抑扬顿挫的朗读声中，想象图面，融入秋情，其乐融融。课后作业能针对学生的不同层次水平和喜好来布置，既受学生欢迎，又能体现新课标的工具性与人文性的统一的教学理念。教后知不足本节课最大的特色就是以读为主，让学生在读中悟情，以读促说。学生读的多，但读的形式还比较单一，没有采纳多种形式，齐读比较多，指名读，分组读，竞赛读太少。在读课文后进行了评价，但读的指导上还欠缺。在学习课文的过程中，培育学生的探究精神还不够，还没有做到大胆放手。今日的我只能用“实践出真知”勉励自己，今后在常常总结和反思教学的同时，将不断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知实力，让师生的生命在课堂中得到尽情地释放。小学三年级秋天的雨教学反思2今日上午第三节课，在我们三三班的教室里讲了一节组内研讨课——秋天的雨。这是一篇语言美丽，情深意浓的散文，将秋天众多的景物奇妙的串联起来，从整体上带出了一个漂亮，快乐，丰收的秋天。课前，我为这课做了大量的打算工作，如：熟读课文，了解教材，了解整个单元的教学理念，在网上看阅有关这课的教学案例，教学设计，课堂实录，然后结合自己，结合当地实际状况去备课；让学生收集有关秋天的资料，视察秋天的景物，以便于增加对秋天感性的相识。由于是研讨课，虽然在教室里讲，但是有组内的老师及领导，所以我在一个班进行了试讲，试讲很胜利。就在我试讲的时候，我突然发觉我比以前更放的开，思路更清楚，语言表达更流畅，课堂气氛特别活跃，这是我的优点，也是年轻人的优势。课中，我按部就班按我打算好的教案进行讲解，由于我们班的孩子比较胆小，课上我激励他们一番，结果他们却给我一个惊人的表现，孩子们一个个声音嘹亮，回答问题都很到位，结果我一激烈嘉奖他们第四节课玩。首先是复习字词，孩子们争强好胜，都想为自己的小组争光，这个环节孩子们表现精彩。其次是讲解课文，引导学生有感情地朗读课文，为让学生入情入境的体会秋天的美妙，我在课件上下了功夫，依次把文中出现的一些列景象都一一呈现在学生面前，以此来点燃学生学习爱好的火花，结果图片一出示，学生发出“啊，啊，”的赞美声，眼睛直钩钩的盯着大屏幕，目的达到，为孩子创建了美妙的学习情境，也为孩子有感情的朗读课文奠定了基础。孩子们也被这画面感染，大部分学生能有感情的朗读，把自己的体会，感受读出来，其中一个孩子的朗读被我沉醉了。最终，配乐分角色朗读全文，进一步体会大自然的美，感受大自然的美。课后反思：总的来说，这节课自我感觉讲的很胜利。一、最大的胜利在于充分调动了孩子们的主动性，师生能够很好的互动起来，老师富有激情的去讲这课，我认为在小学的课堂里激情必不行少。二、我运用各种形式的读，如：指名读，齐读，小组赛读，挑战读，其中挑战读孩子们的主动性最高，符合孩子们那种不服输的心里，用于挑战的心里。不足也有许多：1、老师问的问题有问题，如：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？孩子们回答的不是很好，没有达到我想要的答案。2、文中第2自然段是教学的重点，但是我教学的形式比较单一，尽管围绕一句话来问，他把金黄色给了谁呢？他把红色给了谁呢？他把红色给了谁呢？其实，可以抓住两个重点句子学习，其他的完全可以放开自学或是小组合作学习。3、三、四自然段和一二自然段形式一样，我让他们以小组的形式自学，这是我备课的时候没有的，是课堂是生出来的，由于时间很短，仅仅非常钟学习两个自然段有点仓促，过于形式了。4、在第2自然段应当设计一个说话训练，让他们插上想像的翅膀。以上这些都是课堂后的一点教学反思。作为一名年轻老师还存在很多的不足，比如，还是不能很好的驾驭课堂