2022《秋天的雨》教学设计_10.docx

2022《秋天的雨》教学设计《秋天的雨》教学设计(通用15篇)作为一名人民老师，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应当怎么写呢？下面是我为大家整理的《秋天的雨》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《秋天的雨》教学设计11.正确认读文中生字词。2.正确流利有感情的，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3.积累好词佳句。1.正确流利有感情的，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。2.积累好词佳句。一、我会读钥匙凉爽扇子扇走燥热凉快柿子菠萝喇叭杨树衣裳仙子衔来趁着邮票五彩缤纷频频点头二、我会填作者在每个自然的第一句话写出了自己对秋雨的感受，你找到了吗？请试着填写下面的空格：秋天的雨，秋天的雨，秋天的雨，秋天的雨，秋天的雨，三、我的怀疑在预习中，你还有哪些不明白的问题，假如有请写在下面。观赏秋色，情境导学1．老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2．在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3．唤起情感：你喜爱秋天吗？为什么？4．学生沟通看法和感受。沟通预习学案课前同学们已经预习过课文了，现在我们汇报预习状况，（出示预习学案）通过刚才大家的预习汇报，看得出同学们不仅对课文有了肯定的了解，更对进一步学习充溢了期盼，接下来就让我们一起走入课文吧！首先请看大屏幕：（出示自主学习导学案）1．自主阅读课文并在小组内沟通：在文章中作者从不同的方面写出了自己对秋雨的感受，你最喜爱那部分内容，你从中体会到了什么，是从哪里体会到的？请画出有关语句或者词语，并在小组内沟通。2．小组合作探究作者在写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料时，作者运用了不同的修辞方法，想一想，作者为什么用这种写法？小组内沟通全班汇报沟通体会读（读出凉爽、丰收、喜悦的感情）并依次板书：钥匙颜料气味小喇叭秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天，香甜的水果气味，冬天要来的信息，所以作者说：（出示大屏幕）你从中体会到了作者对秋雨怎样的感情？板书：宠爱、赞美这里有一首赞美秋雨的小诗，我们一起来诵读（出示大屏幕）。谈收获：在观赏中、学习中同学们确定有不少收获，谁情愿把你的收获共享给大家？大家的收获真不少，现在老师要考一考大家了：（出示大屏幕）我会填秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把（）给了银杏树，（）像一把把小扇子，（），扇走了（）。它把（）给了枫树，（）枫叶像一枚枚邮票，（），邮来了（）。（）是给田野的，看，田野像金色的海洋。（）是给果树的，橘子、柿子（），争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的……漂亮的菊花在秋雨里（）。美文积累：把文中描写美丽的句子背诵下来，并摘抄在美文记《秋天的雨》教学设计2为了让学生能够真正感受散文中美丽及奇妙比方的意境，我以提问的方式引发学生带着思索导入主题，给他们逐一看课件和故事，让他们找一找秋天有些什么景色，并边进行提问：把什么比方成了什么？视频中小挚友们为什么喜爱秋天？引发学生学习并回答：作者把秋天的雨比做一把钥匙，秋天有许多的水果，也有许多特别美丽景色。但是由于打算不是很足够，缺少了单张图片展示，因此，学生在理解秋天的颜色，秋天的气味的方面都不是很顺当。尤其是“把黄颜色和红颜色给了谁？（银杏、枫树）没有孩子能回答出来，说明孩子们的学问阅历还不是很丰富，以后在活动之前，我都应当考虑到前期阅历的灌输，使活动能很好地开展。比如说，秋天的气味方面，我可以让他们先闻一下橘子的香味，菠萝的香味……这样，他们就能充分的体验到秋天的好多气味。综合本次观赏活动，我在教学中运用了多种方法，让学生在视频中学习到比方手法和观赏观看的探讨形式，使学生充分感受到秋天的美。《秋天的雨》教学设计31、会认8个生字，会写12个生字。正确读写凉爽、留意、扇子、燥热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美妙。4、积累好词佳句。1、宠爱网络环境下的学习方式，对网络下的学习环境比较熟识，具有自学实力，能自主利用网络资源学习和阅读。2、大多数学生乐于体验实践，能做到有感情地朗读。3、学生的打写速度在每分钟8～20个字左右，要在规定时间内打出流畅的篇章，还有待于进一步提高。1、多媒体网络课室。2、小学三年级上册人教试验版语文教材。3、特地为本课制作的ppt课件。本课时以秋雨给我们带来了什么?为线索，学生体会文中词句