2022《秋天的雨》教学设计_12.docx

2022《秋天的雨》教学设计《秋天的雨》教学设计(15篇)作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我细心整理的《秋天的雨》教学设计，欢迎大家共享。《秋天的雨》教学设计1一、启情导入1、告知老师现在是什么季节？你收集了哪些描写秋天的词语？2、是啊，秋风萧瑟，天高云淡，那秋天的雨又会带给我们什么呢？这节课就让我们一起共享秋天的雨。3、齐读课题二、初读感知1、轻声自读课文，回顾预习状况。2、指名读课文，其他同学订正字音，思索本文的主要内容。3、汇报主要内容。4、检查生字状况。三、再读感悟1、师读第一自然段，问：秋天的雨是怎么来的？（轻轻地）你留意到它了吗？（没有）所以课文说“趁你没留意”……（说明我们在夏天里不知不觉就到了秋天）2、指名读第一段。3、秋雨静静地来了，我们的四周发生了哪些改变？（默读课文，圈画重要词语句子，之后在小组内沟通）4、结合学生汇报理解词语和句子，指导朗读。（比方和拟人）（1）银杏树；（2）枫树；（3）田野；（4）菊花（省略了什么）。5、这一段里有许多表示颜色的词，所以课文里说“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料”，你能换一个词来表示许多颜色吗？6、我们四周的颜色变了，空气里还充满着香香甜甜的气味，课文里是怎么说的？你的脚有没有被钩住？（联系生活实际）7、秋雨不仅有颜色、气味，还会吹喇叭呢！你听（课件）它想告知我们什么呢？（想象）8、秋天的雨真是有奇妙的魔力，它带给大地的是一曲（）的歌，带给我们的是一曲（）的歌。为什么这样说？9、师：小结四、延展练习配乐朗读课文。《秋天的雨》教学设计2学习目标1．相识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“凉爽、留意、扇子”等16个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。3．喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。课前打算及理论构想１、．《小雨沙沙》、《秋日私语》音乐。（音乐智能）２、．依据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。（空间智能）３、．苹果、石榴、葡萄等秋天的果实。（自然视察智能）４、多媒体课件，flash动画。课前情景创设：连续播放《小雨沙沙》伴奏（运用无意留意音乐智能）一、谈话导入刚才，我们听到了一段特别好听的音乐，还记得它的名字吗？我们一起来唱这首歌。雨是自然现象，假如这个季节（秋天）下一场雨，我们应当叫它什么？板书：秋天的雨。二、初读1、自读课文，读准字音，读通句子。2、屏显课文中的词语：邮票留意凉快橘子柿子菠萝衔来粮食一把钥匙金色的小喇叭油亮亮的衣裳扇扇子３、词语读正确了，再来读书，会有更大的收获。三、精读1、屏显其次自然段秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的……漂亮的菊花在秋雨里频频点头。仔细细致地读一读这段话，（可以看屏幕读，也可以拿起书来读。）一边读一边想，从这段话当中你知道了什么，感受到了什么？２、读了这段话，你有什么感受？（漂亮与奇妙）３、再读，把你认为写的最美的句子找出来，多读几遍，要把自己的感受读出来。沟通，重点抓住以下关键词：银杏叶——扇子，一把把；枫叶，飘，凉快；金色的海洋，怎样的情景；你挤我碰，丰收；菊花，……；五彩缤纷？美不美，读。句子读得很好了，不读了。４、谁能把这一段话读一读？(自读，指读)５、配乐读（音乐智能）这是一段有关秋天的钢琴曲，请同学们在奇妙的乐曲声中绽开想象。６、文配画（空间智能）上课之前，依据想象，画了一幅画，看一下，跟你想象的一样吗？时间关系，不请同学在课堂上画画了，课后可以依据自己的想象画一画。７、齐读（在音乐智能与空间智能的唤醒下）８、视察，读写结合今日我给同学们带来了一些秋天的礼物，大家看，喜爱吗？（投影显示）这些礼物就是要送给大家的，不过有个要求，细致视察这些礼物，试着写几句话，可以仿照刚刚读过的句子来写，谁写的精彩，礼物就是谁的。９、沟通。四、再读１、通过刚才的学习，我们仔细充分地朗读了第2自然段，读出了自己的感受。打开书，用同样的方法，读一读其他的段落，看看会有什么新的感受。２、观赏动画。３、朗读全文。师生合作读或小组轮读