2022《秋天的雨》教学设计_16.docx

2022《秋天的雨》教学设计《秋天的雨》教学设计15篇作为一名优秀的教化工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我整理的《秋天的雨》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《秋天的雨》教学设计1一、谈话激趣，导入新课。师：今日我们接着学习《秋天的雨》，那同学们谁来说一说你见过什么样的雨？能不能谈一谈我们曾经学过哪些关于雨的课文？（《春雨》、《雷雨》）大地经过春雨的滋润，夏天燥热的洗礼，那凉爽而又温顺的秋雨会给我们送来了什么呢？就让我们一起再次走进课文，看一看它给我们带来了什么？（板书：《秋天的雨》）二、粗读课文，整体把握。1、师：自由读课文，边读边想，秋天的雨给我们带来了什么？（生边说边板书：五彩缤纷的颜料，好闻的气味，冬天快要来了）2、师：大家说得太精确了。这几句话分别出现在课文的哪些段落中，很快地阅读一下课文。（指名说）3、师:你是否留意到这几个句子又出现在每一段的什么位置?这几个句子与本段的内容有什么关系?(默读其次.三.四自然段,老师信任你能想出答案的。生可以试着说一说）4、师点拨后归纳：他们这些句子也就是本段的中心句，这一段的内容都是围绕中心句来写的。设计意图：语文教学要求由整体到部分，再由部分到整体。此设计就是让学生自由读文、阅读课文、默读课文来对课文有一个整体感知。同时在整体把握课文的基础上知道“总启句”的意思。三、细读品尝，突破重点。1、师：课文就是从这三个方面来写秋天的雨的，现在选择你最感爱好的一个方面，同桌合作读一读，你肯定会有新的发觉。（生：汇报自己的发觉。）2、宠爱秋雨颜色的同学，看到秋雨的色调了吗？请把描写秋雨颜色的词语画出来。（生：画一画）3、师：这么多的颜色出现在我们面前，你会用四个字的词形容一下吗？（生：畅所欲言）4、师：秋天的雨都把这五彩缤纷的颜色送给了谁？（指明说）5、师：这么多颜色真是太美丽了！大家小声地读一读其次自然段，把你喜爱的句子画下来，并说一说为什么喜爱。（生：汇报沟通）在学生汇报时抓住：（1）“飘哇飘哇，扇哪扇哪”去掉合适吗？为什么？（2）把秋天看成是人或东西来写的，从哪些词句能看出来。（3）“频频点头”怎么理解。6、师：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的，就这三种颜色吗？（不是，强调省略号在这里的作用。）那你还想知道还有哪些颜色的菊花说一说。（边指名说边相机展示多种颜色的菊花）7、师：你能用一句话夸一夸菊花吗？（指名说）难怪课文说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，谁能把这一段美美地读一读。（生：评价后再读）8、师：秋天的雨不光有五彩缤纷的颜色，她还藏着很多的好闻的气味呢！谁想把这一段读给大家听。（指名读，生生评价读，再读）9、师：听了你的朗读，老师也想来读一读。大家闭上眼睛，感受一下秋天的雨带给我们的华蜜。（师配乐读第三自然段）呆会儿谈一谈：你看到了什么，闻到了什么？投影出示：当我们来到菜地，看到了______，闻到了______《秋天的雨》教学设计2教学目标：1、相识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“凉爽、留意”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜爱的段落。3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美妙，激发对大自然的酷爱。教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学过程：一、谈话导入在音乐声中，在老师深情地话语中，走进欢乐的课堂。二、初读感知1、自由读课文，要求把课文读通顺，把字音读精确了。2、沟通反馈出示词语，指名读，开火车读，当小老师读。重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。指名读课文，把握文章大意。读后沟通，感知课文主要内容：水能说一说，在秋雨里，你都看到了什么？三、品读课文1、感悟“五彩缤纷”学生默读，找寻描写颜色的词语。学生边读边把描写颜色的词语划下来，老师依据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。美美地读读句子，体会色调的美：自己小声地读读，一边读一边把你喜爱的句子划下来，美美地多读几遍。2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。学生读句子体会：假如把句子中的“扇哪扇哪，飘哇飘哇”去掉，读一读，好不好？为什么？指导朗读，用联系上下文和一边读一边想象画面的方法，走进情景，美读课文。美读全段。3、体会“气味的香甜”秋天的鱼不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味呢！谁情愿给大家读读这一段？4、表演朗读熟读课文，通过表演入情如境，以演促读。咱们就来把小动物和植物们怎样打算过冬的演一演吧。师生互动演一