2022《秋天的雨》教学设计_5.docx

2022《秋天的雨》教学设计《秋天的雨》教学设计作为一位优秀的人民老师，总不行避开地须要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。那么你有了解过教学设计吗？以下是我收集整理的《秋天的雨》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《秋天的雨》教学设计1教学目标：1、会认8个生字，会写12个生字。读准多音字“扇”的读音，正确读写“凉爽、留意”等12个生字所带的词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。背诵自己喜爱的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美妙。4、积累好词佳句。一、谈话激趣导入新课。1、有个字同学们都会读、会写，但不肯定了解它。你信不信？这个字就是——（课件出示雨字）[生齐读]。2、“雨”很奇妙，不同的季节，有不同的特点（边说边出示四季的雨景）请看，这四幅图各是哪个季节的雨景？连一连。齐读。3、今日我们就一同来相识秋天的雨。板书课题。放开声音把课题读一读。二、初读课文。1、想了解神奇的秋雨吗？翻开课本42页，用自己习惯的方式读一读课文，请留意：把字音读精确，句子读通顺，特殊要留意生字中有很多轻声词。2、谁情愿当小老师带大家读一读？3、刚才读课文时，你觉得哪个句子比较难读，来给大家提个醒？黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。（指导扇的读音）4、现在再读一读课文，同学们肯定能读得更好。有信念吗？这回要边读边想，秋雨给大自然带来了什么改变？和同桌相互读一读吧。5、秋雨给大自然带来了什么改变？依据学生回答板书[凉快、五彩缤纷、气味、冬天要到了]三、细读品尝，感受秋天的雨。（一）学习第一自然段。1、秋雨给我们带来了凉快是哪个小挚友说的？你是在哪个自然段读到的？（出示第一自然段课件。）一起读一读。2、师故作纳闷，钥匙——秋天的雨怎么是一把钥匙？[板书：钥匙]你们家用钥匙干什么？秋雨这把钥匙是用来打开——（秋天的大门）[板书：打开大门]哦，我明白了，你们明白了吗？明白了什么？（秋雨下来，秋天就到了。）秋雨这把钥匙真奇妙啊，把第一句读一读吧。3、秋天的雨是怎么来的？夏天的天气很燥热，前不久下了几场雨，我们就感觉现在天气——凉快多了，秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻静静地来了。4、谁能带着这样的感觉把这句话读一读。（指名读）（评价）老师来读一读，你们感受一下秋天在人们不知不觉中静静地来了这种感觉。全班一起读。（二）学习其次自然段。1、秋雨带着凉爽和温顺，把秋天的大门打开后，我们首先看到了什么？（课件出示其次自然段）默读其次自然段。2、秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，它给大家送礼物来了，(师撒银杏叶、枫叶、稻子、果实、菊花)大家快捡起来看看。3、礼物真多啊，课文里是怎么描写你得到的礼物的？快找出来，大声读一读。4、谁得到了银杏叶？[课件出示]你喜爱银杏叶吗？喜爱什么？读一读，用你的声音告知大家。5、请得到枫叶的同学也来说说。[课件出示]老师特殊喜爱“飘哇飘”这个词，知道为什么吗？猜一猜。（我好象看到了一幅很美的画，很多红红的枫叶在林中飘舞。我给大家读一读好吗？你们闭上眼睛，边听边想象。）你们看到枫叶飘落时的美景了吗？一起读一读。6、多美的句子呀，我们再一起观赏观赏吧。女同学读第一句，男同学读其次句。7、秋雨还带来什么？学生一边描述，课件出示相关画面。（金黄的稻田。书上是怎么说的？请你找出来读一读。金色的海洋，这告知我们今年又是一个——丰收年。还有谁想读？想读这句话的同学站起来，我们一起读。读出丰收的喜悦。）8、（课件）看看果树，“你挤我碰”是什么样的？谁来做给大家看？为什么会“你挤我碰”？是呀，果树上硕果累累，它们都争着要人们去摘呢。我们一起把这句话读一读，读得兴奋些。9、老师看到有些同学得到了菊花，举起来，有红的，有黄的，有白的，还有紫的。（课件：其次自然段）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的、、、、、、（老师范读完并做频频点头的动作）你们也来读一读，好吗？边读边做动作。句子中有个——省略号，为什么？在生活中你还见过什么颜色的菊花？是呀，菊花的颜色可多了，我们来看看。（课件出示菊花图）齐读。10、菊花的颜色还有许多许多，现在你理解什么是“五彩缤纷”了吧？谁来说说？（边说边贴图）除了菊花颜色多之外，还有黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金黄的田野、橙红的橘子，这么多的颜色就叫“五彩缤纷”。还能用什么词表达这个意思？（五彩缤纷、五花八门、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩）11、秋雨给大地带来这么多颜色，我们真该好好地感谢秋雨。假如我是银杏叶，我要对秋雨说：“秋雨秋雨，感谢你，因为有了你，我穿上了黄黄的衣裳，秋风一吹，我就翩翩