2022《秋娃娃写信》教案.docx

2022《秋娃娃写信》教案《秋娃娃写信》教案作为一名教职工，总不行避开地须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的《秋娃娃写信》教案，希望能够帮助到大家。《秋娃娃写信》教案1活动目标：1、理解儿歌的内容，感受儿歌奇妙的意境。2、初步尝试自己仿编儿歌。3、体验帮助别人的乐趣。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动打算：1、录音机、磁带一盒。2、落叶的大幅背景图。3、透亮胶、彩笔、蜡笔、白纸。4、活动室布置：地板上铺落叶、主题墙饰布置。活动过程：一、师生一起感受秋天的意境。老师与幼儿到秋天的公园里漫步，感受秋天的意境。语言导入：今日天气真凉快，有些小挚友们都穿上了长袖的衣服，什么季节来到了？秋天来了，那好吧！我们一起到公园里去看看公园里都有什么改变啊？看看你发觉了什么啊？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美，我给大家带来了一首好听的儿歌《秋娃娃写信》。二、观赏儿歌1、观赏儿歌《秋娃娃写信》。2、提问：（1）秋娃娃在干什么呢？。（写信）。（2）都写给谁？写了些什么啊？3、引导幼儿完整的朗诵儿歌。三、引导幼儿尝试仿编儿歌。1、激励、引导幼儿大胆仿编；2、与幼儿共同整理仿编儿歌四、延长活动。1、体验帮助别人的乐趣。2、帮助秋娃娃给小动物写信。3、将自己写的信贴在背景图上，共同观赏图画，尝试仿编儿歌。活动反思：通过孩子们对秋天的景色，各种各样、五彩缤纷落叶的宠爱，我依据大班幼儿的语言发展水平，设计了一节语言活动课《秋娃娃写信》。观赏儿歌，理解儿歌的内容，感受儿歌奇妙的意境，初步尝试自己仿编儿歌，体验帮助别人的乐趣。老师与幼儿到秋天的公园里漫步，一起感受秋天的意境美。通过语言导入“公园里都有什么改变？你发觉了什么？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美......”激发幼儿对儿歌的爱好。活动环节一：观赏儿歌《秋娃娃写信》。提问：秋娃娃在干什么呢？（写信）都写给谁？写了些什么啊？请幼儿帮拿来秋娃娃写的信，幼儿回答主动主动，课堂气氛很活跃，对取信的环节和信的内容很感爱好，很自然的`孩子们对儿歌里的诗句“写给谁？给大雁，快快启程飞南方。”几句都较理解、熟识，能跟着老师一起念。因为惊慌和阅历的不足，我没有让孩子能在理解之后再完整的观赏一遍儿歌，或有感情的跟着念，使幼儿更好的理解儿歌的内容，感受儿歌的奇妙意境。这个环节我没有能抓住重点，问了“秋娃娃给谁写了信，写了什么？”可是“为什么秋娃娃要给小动物和小挚友们写信呢？”为什么要通知大雁往南飞？通知松鼠打算过冬粮？通知獾子打洞造新居？通知小挚友们多穿衣服别着凉？应当让幼儿自己去发觉问题，解决问题，这样才会真正理解儿歌所要表达的内容，对其次个环节的仿编起到至关重要的作用，可我没能把握好。看完信我就干脆入了其次个环节：尝试仿编。因为对儿歌内容的不够理解，幼儿在仿编的过程中大部分幼儿只能说出“写给谁？给谁谁谁。”表达不出为什么要写，写什么？幼儿的爱好减退，仿编的部分重复得较多，有的幼儿已表现出不耐烦、不感爱好，自顾自的闲聊，或做自己的事。看到这种状况我才抓紧结束，进入下一个环节：延长活动，帮助秋娃娃给小动物写信。活动一起先，我发觉整个课堂气氛又活跃了起来，孩子们一边画着各种小动物的头像（写信），一边和自己身旁的孩子说“我要给XXX写信，告知它......”看到这样的场面我才猛地惊醒，刚才的仿编环节我假如是用这样的形式去进行，那效果会好上许多，让孩子拿着自己写的信，自己说“我给谁写信，我为什么要写给它？”这样上，既能激发孩子的爱好，也能激发孩子想说、仿编的欲望，让孩子自己理解了儿歌的内容，并大胆尝试仿编儿歌。《秋娃娃写信》教案2一、教学目标：1、幼儿理解诗歌内容，能有感情地朗读。2、相识生字：秋、树叶、飞3、教化幼儿帮助别人。二、教学打算：挂图一张(秋娃娃、大树及大雁等动物);字卡：秋、树叶、飞;毛笔、墨水等。三、重点、难点相识生字：秋、树叶、飞四、教学过程：(一)起先部分：老师和幼儿一起演唱歌曲《小树叶》，集中幼儿留意力，引起幼儿的学习爱好。(二)基本部分1、出示挂图，幼儿观赏，老师讲解并描述故事《秋娃娃写信》，秋天来了，天气凉了，大树上的树叶有的变黄了，有的变红了，秋娃娃也来了，它的心肠特殊好，想帮帮它的好挚友们，于是，它就摘下树叶来写信，写给谁呢?给大雁吧，秋娃娃摘下一片红树叶来，写呀写，写呀写，写完了，就把这封树叶信寄给了大雁，信中告知大雁：天气凉了，赶快飞到暖和的南方吧，大雁接到了这封信，就起程飞到暖和的南方了;再写给谁呢?给松鼠吧，秋娃娃摘