2022《秋水》教案.docx

2022《秋水》教案《秋水》教案作为一位杰出的教职工，很有必要细心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的《秋水》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《秋水》教案1（老师范读，学生齐读）再读课文，疏通文意，理清思路。（1）给学生5分钟时间，反复阅读课文，整体感知课文。提问：河伯为什么沾沾自喜，欣然自喜？明确：“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。”河伯面对黄河的广袤，觉得天下之美尽在自己这里，因此欣然自喜。提问：河伯后来为何又望洋而叹呢？明确：河伯“顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。”面对汹涌澎湃，无穷无尽的大海，他深深地相识到了自己的渺小，所以望洋而叹。提问：河伯面对汹涌澎湃的大海，是如何自责的？（小组探讨，沟通看法）明确：河伯先引用俗语“闻道百，以为莫己若”来指责自己“以天下之美为尽在己”的傲慢自大；继而说自己曾经不信任有“少仲尼之闻，而轻伯夷之义者”现在亲眼看到大海的无穷无尽，才深深意识到自己目光的短浅；接着，发出慨叹“吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”河伯深深相识到：假如不是看到大海的宽广，那自己的错误相识则恒久也得不到改正，自己的浅陋将许久地被大方之家所嘲讽。（2）学生齐读课文后，思索下列问题。①全文可分为几层意思？②全文的主旨是什么？③本文在写作上有何特点？④结合实际，谈谈本文给你的启示。（学生四人一组探讨分析，沟通心得，然后激励学生发表自己的看法）明确：①全文可分为两层意思。第一层从“秋水时至”到“天下之美为尽在己”，写黄河的壮阔和河伯的傲慢自满。其次层从“顺流而东行”至“吾长见笑于大方之家”，写河伯见到大海后自叹不如。②本文以河神见海神为喻，说明人的相识是有限的，通过开拓视野加以比较，就能感觉出自己的不足。假如盲目地傲慢自满，就难免会贻笑大方。要懂得山外有山，天外有天。③这篇文章通篇设喻，用河神见海神的寓言故事说明哲理。生动形象，深化浅出，通俗易懂。并在行文的过程中奇妙地运用了对比的手法。如黄河的宽敞与北海的壮丽的对比；河伯的“欣然自喜”与“望洋向若而叹”的对比。在对比中情节得以推动，在对比中河伯大彻大悟，有了新的相识。④学生甲：《秋水》一文使我相识到傲慢自满会束缚我们前进的步伐。只有站得高，才能看得远，河伯就是顺流而东行，望到了无穷无尽的大海才深深感到了自己的不足。学生乙：学习《秋水》一文后，我更深刻地意识到，在限定的环境中，人的相识是特别有限的，就如河伯，他面对黄河，觉得天下美景全在自己这里，见到大海后，他才由衷地自叹不如。这就告知我们，必需不断地超越自己，才会有所发展。学生丙：学习了这篇文章，我觉得，作为学生更应当懂得山外有山，天外有天的道理。因为学问的海洋是无穷无尽的，只有不断探究，才能攀登高峰。老师小结：同学们的回答特别精确，相识也极为深刻。本文虽短小，却寓有哲理，河伯面对海神的那番感叹，不能不引起我们的深思。“今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”河伯的自责与忧虑赐予我们以深刻地启示：为了祖国的腾飞，迎接学问经济时代的到来，我们更应当开拓视野，勇于创新，超越自我，不断提高自身素养，攀登高峰，创建辉煌。3．三读课文，结合板书，尝试背诵。（给学生5～8分钟时间，背诵课文，然后指名学生背诵，学生齐背诵）《秋水》教案2教学目标：1。指导学生领悟庄子的思想在《秋水》中的体现2。进一步体会庄子思想的深刻含义及现实意义。课前打算：完成第一课时词语疏通的教学并要求全文背诵，请同学们以四人为组查找庄子最出名的寓言故事。教学支配：二课时教学步骤：其次课时1。导入师：前一段时间我们始终在学习诸子百家散文，其中闻名的有哪几家？生：儒家、道家、法家、墨家……师：闻名学者南怀瑾这样说：“儒家像粮食店，绝不能打，否则打倒了儒家，我们就没有饭吃；道家则是药店，假如不生病，一生也可以不必理睬它，要是一生病，就非自动找上门去不行。”多少年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵赐予了莫大的安慰，而道家集大成的人物便是庄子。在现今高度发达的社会里，庄子思想对于我们或许更有一种特别的感受和意义，今日就让我们来感受一下庄子的精神世界。师：庄子是一个擅长用寓言讲故事的人，他讲了很多好玩的故事，我们现在常用的“井底之蛙”就是其中的一个，有哪位同学能讲给大家听听？生：井底之蛙对东海的大甲鱼说：我欢乐极了，出来时在井栏上跳动，回去时在井底休息；在水里游的时候，水会浮起我，到水底的时候呢，有泥巴来按摩我的脚，可看看旁边的小蝌蚪、小螃蟹它们就比不上我了。我独据一池井水，跳动其间，无