2022《秋游》教学反思_1.docx

2022《秋游》教学反思《秋游》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我整理的《秋游》教学反思，希望对大家有所帮助。《秋游》教学反思1《秋游》是本册书继识字后面的第一篇课文，这篇课文情景交融，生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景。依据学生的实际状况和学校近阶段的重点工作的需求，我将从前设计好的教案作了以下调整：一是导入部分，不以老师的激情描述和指导看图导入，而是利用复习成语作为课的入口。复习完跟秋天有关的四条成语后问学生：“在你脑中，秋天是什么样的？”学生有的说：“我脑中的秋天很漂亮！”有的说：“秋天是金色的。”此时，学生对秋天的印象还比较局限，只停留在很肤浅的视觉感官上，而对于听觉、嗅觉、触觉等多种感觉以及秋天给小挚友们带来的那种无与伦比的快乐，他们还没有深切地感受。我顺势将话题一转：“今日老师带你们去一个地方，在那个地方或许你能找到更多不同的感受。请大家把眼睛闭上，到达那里再睁开眼来。”这样，课文插图被自然地出示出来，也将课引入了新课。二是对图的利用稍作简化。在这里，图主要用作创设情境，让学生在睁眼时进入一个全新的漂亮环境中，然后让他们简洁描述看到的景物，对环境作整体感知，靠近课文内容。而对图的具体视察和述说放在其次课时，与课文内容相结合，起形象生动地帮助学生理解课文的作用。三是将课堂的重点转向学生常规的训练。课堂常规是学习活动的基石，“制度保证质量”，在今后这一个多月的时间内使学生常规训练达到集体晨会上所宣读的“十五条标准”那种水平，任务还是很艰难的，在每天的每一节课中都不能放松。整个教学过程学生主动参加学习的欲望和过程还是清楚可见的，而且已经形成肯定的学习实力，使这节课的教学任务顺当地完成。但课堂还存在着一些问题，如：学生读书的时间还可充裕些，常规训练时方式比较僵硬等等。值得思索的是：短期内如何更有效地养成十五项常规习惯？何种方式方法能训练中竞争的主动现象？如何连贯训练常规过程中学生学的情感线和老师教的情感线？《秋游》教学反思2前不久，执教了《秋游》这一课，颇有感悟，现总结如下。一、供应动口的平台让孩子兴趣盎然地说，让孩子一吐为快，让孩子能说会道，这是孩子的须要，是语文教学培育的一项目标，也是主动学习的一个标记。本节课通过想象填空：天上的白云有时像（），有时像（）。看图填空：同学们有的（），有的（），有的（）。等一系列形式，唤醒孩子的思维意识，拓展孩子的想象、说话空间。二、创设动手的条件“动脑又动手，才能有创建”。让孩子充分动手，可以激发孩子的学习热忱，提高学习感悟。本节课为了增加孩子对秋天“色调斑斓”这一相识，我采纳了让孩子为简笔画“稻子”、“棉花”、“高粱”配色；用不同颜色的笔进行填空等方式，在发挥孩子主动性的同时使其创建性也得以呈现。三、拓宽动脑的空间“解放孩子的头脑，让他们能想”。语文学习中要让孩子多动脑、能动脑、爱动脑，这样才能让孩子真正学有所得。本节课中，我进行了如下设计：（1）运用“蚂蚱”图片，直观感知，激励其多方查找资料，增长学问。（2）让孩子在读词中释词，在释词中感悟，在感悟中理解。（3）初步教给默读的方法，学会集中留意力默读。……四、营造宽松的环境低年级孩子因年龄限制，留意力易分散，针对这一特点，我结合课文意境，采纳了吟诵“秋”诗，放声唱“秋”，配乐读“秋”等手段，调动孩子学习的主动性，使他们在和谐、美丽的意境中好学、乐学、善学。《秋游》教学反思3品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。具有生活性、开放性和活动性的基本特征。依据以上特点我从学生的生活阅历动身设计了观赏秋景、体验秋趣的活动环节；有通过小组合作确定旅游景点，个人探究秋游物品的打算及同桌互评、沟通展示等活动逐步引导学生了解秋游打算的方法。最终通过对集体出游时应留意的问题的课后思索作为本课内容的外延结束本节课。本课我充分考虑到学生的年龄特点和地方特色，在课前通过多媒体示秋天的漂亮景色，引导学生回忆对于秋天外出时的美妙感受，通过谈话激发学生的学习爱好和热忱，以及对秋天和大自然的酷爱。俗话说：“好的开端是胜利的一半。”为了激发学生的学习爱好，我利用学生已有外出游玩的感受在上课一起先随机引出话题：“你们想去秋游吗？这节课我就带你们去秋游。”这样，课堂气氛一下就活跃起来了，让学生以深厚的爱好进入了下一个环节。《品德与生活课程标准》提出要“珍视童年生活的价值，敬重儿童的权利。”我充分关注学生特性差异，注意学生在开放式的课堂活动中的感受、