2022《科学家的问题》教案_3.docx

2022《科学家的问题》教案《科学家的问题》教案作为一名教学工作者，经常要依据教学须要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的《科学家的问题》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《科学家的问题》教案1教学目标1、借助拼音相识本课生字，会写课后的字。2、能读懂课文，体会重点句子的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文，明白凡事要多动手、多实践，别盲目信任权威。教学重点学习生字词，理解句子意思，明白道理。教学打算老师：生字、词语卡片，杯子，金鱼教学时间2课时教学过程一、故事导入，质疑激趣1、同学们，想听故事吗？老师给你们讲一个故事吧：有一天，一位科学家来到一所学校，很多孩子都惊喜地围住了他，向他问了许很多多的问题，这位科学家都做了回答，孩子们听了可崇拜他啦。这时，科学家也向小挚友提了一个惊奇的问题。很多小挚友认为这个问题很简洁，于是都抢着回答，但都不正确。这时，有个聪慧的小挚友通过自己动手，最终得出了正确的答案。2、设问：同学们，听了这个故事，你们想知道些什么呢？二、认读字词，整体感知1、同学们，你们想知道的问题呀，都在课文里呢。带着你们的问号去读读课文吧，一边读一边勾画出不相识的生字，借助拼音读准字音。（学生读后，老师用课件出示勾画的生字让学生比照。）2、请把你已经会认的字大声地读给同桌的小挚友听，或夸夸他，或帮帮他。3、我们一块儿来和生字娃娃打打招呼吧，留意读准每个字的音。（先带拼音读，再去掉拼音读，简单读错的多读几遍。）4、小组合作学习。由小组长带领组词，找形近字，用自己最喜爱的方法记住这些生字。5、老师：同学们都和生字娃娃交上了挚友了吗？瞧，他们又回到了课文里。没关系，有它们帮忙，我们读课文就更简单了。谁情愿来试一试？（抽读。）6、小挚友们自由地轻声地读课文，看看自己能读懂些什么。7、学生小组沟通，全班汇报。三、重点探究，品读体会1、再读课文，思索科学家提出的是什么问题。抽读——评议——范读——齐读2、细读课文，课文中的小挚友们有些什么答案？围绕“争论纷纷”指导朗读，他们的答案是怎么得来的？让学生联系第1自然段和课文题目思索。3、玛丽亚做了什么？她为什么生气？（学生找出文中相关内容，反复阅读后，老师再作提问。）“完全不是那么回事”的意思是什么？（学生和老师可以亲自做一做。）4、科学家为什么提这个问题？反复读科学家说的话，探讨科学家在回答玛丽亚的问题时为什么哈哈大笑。5、玛丽亚明白了什么？6、学了课文，你想到了什么？四、总结、拓展1、在生活中你看到、听到或经验过这样的事吗？讲一讲。2、读课文，抄写自己喜爱的词语或句子。附：板书设计科学家的问题提出问题〖解决问题〖得出结论（为什么）〖（动手试）〖（只有……才能）《科学家的问题》教案2教学目标1借助拼音相识本课生字，会写课后的字。2能读懂课文，体会重点句子的意思。3正确、流利、有感情地朗读课文，明白凡事要多动手、多实践，别盲目信任权威。教学重点学习生字词，理解句子意思，明白道理。教学打算老师：生字、词语卡片，杯子，金鱼教学时间2课时教学过程一、故事导入，质疑激趣1同学们，想听故事吗老师给你们讲一个故事吧：有一天，一位科学家来到一所学校，很多小挚友都惊喜地围住了他，向他问了许很多多的问题，这位科学家都做了回答，小挚友们听了可崇敬他啦。这时，科学家也向小挚友提了一个惊奇的问题。很多小挚友认为这个问题很简洁，于是都抢着回答，但都不正确。这时，有个聪慧的小挚友通过自身动手，最终得出了正确的答案。2设问：同学们，听了这个故事，你们想知道些什么呢二、认读字词，整体感知1同学们，你们想知道的问题呀，都在课文里呢。带着你们的问号去读读课文吧，一边读一边勾画出不相识的生字，借助拼音读准字音。(同学读后，老师用课件出示勾画的生字让同学比照。)2请把你已经会认的字大声地读给同桌的小挚友听，或夸夸他，或帮帮他。3我们一块儿来和生字娃娃打打招呼吧，留意读准每个字的音。(先带拼音读，再去掉拼音读，简单读错的多读几遍。)4小组合作学习。由小组长带领组词，找形近字，用自身最喜爱的方法记住这些生字。5老师：同学们都和生字娃娃交上了挚友了吗瞧，他们又回到了课文里。没关系，有它们帮助，我们读课文就更简单了。谁情愿来试一试(抽读。)6小挚友们自由地轻声地读课文，看看自身能读懂些什么。7同学小组沟通，全班汇报。三、重点探究，品读体会1再读课文，考虑科学家提出的是什么问题。抽读——评议——范读——齐读2细读课文，课文中的小挚友们有些什么答案围绕“争论纷纷”指导朗读，他们的答案是怎么得来的让同学联系第1自