教案-全国-2012_一年级数学下册 两位数加一位数（进位）教案 冀教版.rar

1两位数加一位数(进位)教学内容：笔算两位数加一位数进位加法的口算方法，课本和81页的内容。素质教学目标：【知识教学点】理解和掌握两位数加一位数进位加法的口箕方法，并能正确地进行口算。【能力教学点】鼓励算法多样化，培养灵活的思维能力，估算能力和解决实际问题的能力。【德育教学点】1.培养合作学习的意识。2.培养对数学积极的情感。教学重点：理解两位数加一位数的算理。教学难点：理解个位与个位相加以及进位的道理。教学媒体：师：投影仪，答题纸。生：小棒。通用教案个性化教案教学过程：一、铺垫孕伏1．口算。第一组：8+66＝7+9＝7+4＝第二组：20+15＝16+50＝13+40＝第三组；31+5＝24+2＝32+6＝学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。2．引入新课。在刚才的练习中，31+5你是怎样想的?24+2呢?(强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加。)教师：如果把“24+2”改成“24+8”应该怎样想?(教师引出课题并板书。)二、探究新知教学例1：1．学生操作，形成表象。（1）摆一摆。教师指导学生在课桌上用小棒摆出24+8。(左边放两捆小棒和4根小棒，右边放8根小棒。)（2）想一想。在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合起来，求一共有多少根?应该先怎么做?引导学生先把左边的4根小棒和右边的8根小棒合起来，得到12根小棒。教师继续鼓励学生思考：这12根应该怎么办呢?生：把它和另外两捆小棒和在一起。生：先把其中的10根捆成一捆，再和原来的两捆加起来。师：现在一共有几捆和几根小棒呢?生：一共有3捆小棒和2根小棒。（3）说一说。同学之间互相说一说你是怎样想的?同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。（4）讨论交流不同算法。师：你还可以怎么算?生：先算4加8得12，12再加20得32。教师结合板书：生：我还可以先把8分成6和2，因为4加6等于10，24加6就是30，最后再加2得32。学生边说，教师边结合板书：（5）教学列竖式计算。引导学生，用竖式这样算，师生边对话边板书。让学生说一说，2在哪一位上，表示什么，4在哪一位上，8应该写在什么位置上，为什么。4加8等于12，在个位上写2，满十进1(向十位进1)2．师生交流，归纳算法。说一说，两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。在列竖式计算时，要注意什么?生：当个位满十时，要向十位进1。生：在计算时，不要忘了十位要加1。教师表扬学生提醒得好。最后教师引导学生明确：一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再用它们的和与整十数相加。3．学生独立完成课本P81试一试。教师巡视，个别指导。三、巩固发展完成练一练。1．第1题。用竖式计算，指名板演。交流时让学生说一说列竖式时要注意什么。要先算什么，后算什么。找出个别错题，分析一下错误的原因，改正过来。2．第2题。师：学校举行联欢晚会，节目有唱歌和跳舞。(投影出示图)谁来读一读已知条件和问题。学生读题后，列出算式，并解答。3．看谁做得快。投影出示第3题。让学生独立完成后同桌互相检查。四、小结今天我们学习了什么？五、自主小天地把自己编的题或算式写在书上，并和同桌说一说。教学反思