学案-河北-2013_河北省滦南县青坨营中学九年级化学全册 怎样学习和研究化学导学案（无答案） 沪教版.rar

3怎样学习和研究化学导学案课题课时第2课时授课教师学习目标镁带的物理、化学性质；探究物质性质的一般方法和步骤；化学需要借助化学符号，化学符号在化学学习中的重要性。重点难点探究物质的性质和方法教学内容师生随笔【课前预习】书写符号或化学式：（1）氢、碳、氧三种元素符号、、；（2）氧气、水、二氧化碳的化学式、、。【合作学习】探究点一探究镁带的某些变化和性质问题1观察镁带的外观，试试看是否容易被折弯、扭断。我的发现问题2用砂纸打磨镁带，它的外观有什么变化？我的发现问题3用打磨好的镁带代替铜丝连接一节干电池和电珠，看看它是否能导电。我的发现问题4取一段打磨好的镁带，用坩埚钳夹持，用酒精灯外焰加热。当镁带开始燃烧时，移到石棉网上方，让它继续燃烧，观察燃烧的现象和燃烧后产物的状态。我的发现问题5取另一段打磨好的镁带，放入食醋中，看看有什么现象发生。我的发现问题6做镁、铝、铁的实验，实验前为什么要用砂纸打磨金属带？问题7一些烟花和照明弹都含有镁粉，镁粉的这一用途与镁的哪种性质有关？归纳总结镁、铁、铜的性质实验：金属样品镁条铁丝铜丝（1）颜色状态（2）是否容易被折断（3）是否可以导电（4）在空气中点燃的现象（5）在食醋中的变化探究点二学习化学要使用化学符号问题1下表是本章中涉及的部分物质的化学式，据此判断，这些物质中是否含有氮元素、氢元素或氧元素。物质化学式是否含氧或氢元素物质化学式是否含氧或氮元素氧气O2氯化氢HCl金刚石C氧化镁MgO镁条Mg二氧化硫SO2氨气NH3碳酸氢铵NH4HCO3问题2为什么要使用化学符号？问题3写出磷在空气中燃烧、镁在空气中燃烧的文字表达式，并在物质名称下写出化学式。并分析反应物和生成物中的元素，由此总结化学变化的特征。【课堂反馈练习】1．你在家中帮家长洗碗或玻璃杯时，确定碗或杯洗干净的标准是（）A．碗或玻璃杯内壁看不到污物，呈无色透明状B．冲洗时倒出的水是无色透明的C．碗或玻璃杯内壁的水既不成股流下，也不聚成水滴D．上述中的任意一种标志均表示碗或玻璃杯已经洗净2．如果不慎碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，你采取的应急措施是（）A．拨打火警电话119B．用湿抹布盖灭C．找老师一起想办法D．逃跑3．向澄清石灰水中通入某种气体出现白色浑浊，该气体是（）A．氧气B．水蒸气C．氮气D．二氧化碳4．做镁带燃烧实验时不需要的仪器是（）A．坩埚钳B．石棉网C．酒精灯D．铁架台5．金属镁为色，燃烧时的现象，文字表达式。利用镁粉的这一性质可做。若将镁带放入食醋中，可看到6．阅读下列文字，回答问题。ClO2是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，熔点–59.0℃，沸点11.0℃，冷却至11.0℃时变成红色液体，易溶于水，见光易分解。ClO2易与碱反应，其杀菌、漂白能力均优于Cl2，消毒水体时不生成有害物质，也不存在用Cl2消毒时的臭味。试概括一下ClO2的物理性质和化学性质。⑴。⑵。【课下作业】1．小明将少量的白糖放在铁锅里加热，先看到白糖融化，接着看到融化的物质呈现棕色，最后有黑色残渣，请你判断整个实验属于（）A．研究白糖的结构B．研究白糖的用途C．研究白糖的变化D．研究白糖的制法2.下列现象与铜绿无关的是（）A．遇到稀盐酸时放出大量气泡B．加热一段时间后变成黑色粉末C．加热时试管口有水滴滴出D．在空气中燃烧产生耀眼强光4.根据下列哪项能判断镁带的燃烧是化学变化（）A．发出耀眼强光B．生成白色固体C．放出大量的热D．以上各项中的任意一项5.取一段打磨好的镁带，放入白醋中，可以观察到的现象是（）A．镁带逐渐变小B．镁带发出耀眼的强光C．镁带表面产生大量气泡D．反应过程中释放出大量的热，使镁带熔化6.下列物质中既含有氢元素又含有氧元素的是（）A．铜绿B．金刚石C．氧化镁D．石灰水7．阅读下列短文并回答问题：(A)氢氧化钠叫做烧碱或苛性钠；(B)氢氧化钠固体极易溶于水，溶解时放出大量的热；(C)暴露在空气中的烧碱极易吸收水分；(D)氢氧化钠能与空气中的二氧化碳反应；(E)氢氧化钠还能跟指示剂、盐酸、氯化铁等反应；(F)氢氧化钠是一种重要的化工原料，具有广泛的用