2022《秦兵马俑》教学反思.docx

2022《秦兵马俑》教学反思《秦兵马俑》教学反思身为一位优秀的老师，我们须要很强的教学实力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我收集整理的《秦兵马俑》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《秦兵马俑》教学反思1新课程标准指出：阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的潜力，提倡多角度、有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。本课时的重点就是联系课文资料，体会兵马俑的类型众多，形象显明。从而感受中华民族悠久绚丽的文化和古代劳动人民无穷的才智，激发学生的民族骄傲感。在教学《秦兵马俑》一课时，我尝试了以下的做法。默读有利于学生不受外界干扰，静思默想，与文本充分对话。咬文嚼字是学习语文的重要方法。学生在品尝语言的过程中充分感受作者遣词造句的精妙，增加了语感，丰富了语言积累，长此以往，有利于语文潜力的提高。在个体学习的基础上组织合作学习，使得每个人在小组沟通的时候都有话可说，将合作学习落到了实处。倾听别人的看法是合作学习的一个重要方面，假如不留意引导训练，合作学习的效果将大打折扣。从学生的发言能够看出，个体学习与合作学习相结合的效果非常明显。在春风化雨，润物无声的教学中，老师刚好抓住课堂上的有效生成，不留痕迹地让学生感受到了祖国的强大，增加了学生的爱国情感。我想，秦兵马俑的出土震惊了世界，被誉为“世界第八大奇迹”。它是秦文化的缩影，有着极高的历史价值。我想，仅仅凭书上的介绍和几张图片要激发学生的民族骄傲感，确定是不够的。还就应利用一些教学资源，让学生对秦兵马俑有更多的了解。《秦兵马俑》教学反思2《秦兵马俑》教学反思本文是一篇阅读课文，从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、形象显明的特点，反映了中华民族的聪慧才智，表达了作者对光辉绚丽的中华民族艺术的酷爱。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的剧烈的民族骄傲感。教学重点是体会兵马俑“规模宏大，类型众多、特性显明”的特点。为了突出这个教学重点，我让几个去过兵马俑的同学各选一个方面自己设计学案，利用当时的照片，当导游给大家讲解自己眼中的兵马俑。边阅读文本边回忆情景，把同学们带到西安，带入那个硝烟充满的古战场。同时，我也搜集了几张有代表性的兵马俑照片制作了多媒体课件，为学生直观形象地感受兵马俑的特点和有效进行学生、文本、老师对话供应了平台。感受兵马俑的威猛气概的部分，课文语言丰富多彩，气概豪放。在观赏完图片之后，让学生反复品读，细细琢磨，边读边想象，在画面与文本之间感受兵马俑威猛凝重的气概。《秦兵马俑》教学反思3昨天完成了《秦兵马俑》的教学，感慨颇多。这篇状物散文,生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、特性显明的特点,反映了中华民族的聪慧才智,表达了作者对光辉绚丽的中华民族艺术的酷爱。教学中我最大的困惑是如何让学生形象地相识请兵马俑的恢宏与众多兵马俑的特点。要解决这一学问点，单凭形式多样的朗读并不能达到预想效果。于是课前我多方面查阅资料，细心制作课件，当一个个、一行行活灵活现兵马俑形象跃然屏幕上时，课文精彩生动的语言文字已经满意不了孩子们求知欲以及对历史上鼎盛一时的大秦朝的想象了。当一个个精致的课件伴随着文本适时而出时孩子们专注的眼神、惊异的表情、啧啧的赞美足以说明他们的思维飞出了课文穿越到了秦朝。至此，他们用铿锵有力的感情朗读表达出了对民族文化的酷爱对古代人民才智的赞美。语文课堂教学多辅以多媒体教学设计对提高课堂教学效果是大有裨益的。《秦兵马俑》教学反思4这篇课文是一个让学生学习写作说明文的很典型的教材，文章从教学生从各个角度来视察事物，并运用了很多说明方法，其中，想象尤为突出。如第10自然段围绕“神态各异”作者对兵马俑的神态进行了细致地视察，并进行了丰富而合理的想象。考虑到学生对斗争的场面不太熟识，学习第10自然段时，我出示6张典型的图片，让学生视察想象，让学生仿照书上的句型“有的……好象……”进行说话训练，这样，既给了学生一个台阶，又真正把网络教学和语文训练结合起来，提高学生的语文素养。教学中激励学生畅所欲言，大胆动口说出自己的看法，既激发了学生学习新学问、驾驭新学问的爱好，又培育了学生的创新思维。《秦兵马俑》教学反思5上完这节课后，空落落的，很冷静，没有什么特殊的感觉，但还是要把自己的上课体会登记来。1、打算还算充分。为什么这样说呢，因为在上这节课之前，我查阅了在量的资料，对兵马俑有了更深化的了解，所以在课堂上感觉游刃有余。适时给学生介绍了一些相关的学问，激发了学生们的爱好。如：介绍了秦始皇在公元前2