2022《秦兵马俑》的教学设计.docx

2022《秦兵马俑》的教学设计《秦兵马俑》的教学设计作为一名教职工，时常须要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。那么你有了解过教学设计吗？以下是我帮大家整理的《秦兵马俑》的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《秦兵马俑》的教学设计1教学要求：1、相识8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、想象兵马俑的神态和气概，感受中国悠久绚丽的民族文化和人民无穷无尽的才智，激发民族骄傲感。4、联系课文内容领悟过渡段在文中的作用。教学重难点：阅读课文，想象秦兵马俑雄伟的气概和显明而丰富多彩的神态，激发民族骄傲感。教学打算：多媒体课件教学时间：一课时教学设计：一、提出问题，导入新课。1、谈你所知道的被称为历史文物的遗迹有哪些？2、秦始皇兵马俑的出土，使世界对中国古代文明有了新的了解和评价。因此，"世界第八大奇迹"在人们心中早已成了兵马俑的代名词。二、引导探究。1、出示自学要求，学生自学。（1）初读课文：标出小节。（2）联系上下文或借助工具书理解难理解的词语。2、沟通反馈。3、再读课文。思索：这篇课文是从哪两个方面介绍兵马俑的？课文哪句话告知我们？这句话在文中起着怎样的作用？三、理解课文内容。（展示学习内容）1、速读介绍兵马俑规模宏大一段，说说这段有什么特点？（运用数字加以说明俑坑气概恢弘。）2、作者又是怎样介绍兵马俑的类型众多，特性显明这一特点的呢？（1）小组合作学习：分读作者介绍的不同的俑，填表种类特点外貌动作神态将军俑武士俑骑兵俑马俑……（2）说说你最喜爱什么俑，为什么？（3）沟通汇报。3、重点品读赏析第8自然段。（投影该自然段）（1）找出这段话的中心句，说说它的作用。（2）品读，想象。4、课件展示秦兵马俑。小结：作者有详有略地介绍了俑的类型，这每一件兵马俑都是极为精致的艺术品。四、总结概括全文，激发民族骄傲感。板书设计：19、秦兵马俑规模宏大类型众多（恢弘气概）（惟妙惟肖）绝无仅有享誉世界《秦兵马俑》的教学设计2１、相识８个生字。２、想象兵马俑的神态与气概，激发民族骄傲感。理解秦兵马俑的规模宏大、类型众多、特性显明。激发学生的民族骄傲感。课件。１课时。一、导入猜一猜，他是谁？（示秦始皇像）说说你对他的了解。在１９７４年的春天，西安临潼县农夫杨志发和别人一起去秦始皇陵东侧约１．５公里的地方抗旱打井，结果一个镢头下去，竟然发觉了世界第八大奇迹的读课题──《秦兵马俑》。（出示课件２）（设计意图：秦始皇是学生耳熟能详的名字，而秦兵马俑与之关系亲密，课起先由他引入，能拉近学生与历史人物和时间的距离，了解学生的课外学问及对秦始皇的评价。老师讲的故事穿插其中，主要是激发学生的学习爱好和引出课题。）（设计理念：爱好是学习的`基础，也是最好的老师。语文学习要充分利用学习的资源。老师要拓宽文本的思路，给学生创建一个新的学习空间。）二、初读课文１、快速、自由的读课文：留意读准字音，读顺每句话。学生自由读。小结评：读书仔细，特别专心，有的摇头晃脑，读得入情入境。２、检查词语读音：（出示课件３）师：老师检查一下难读的生字，看看哪只百灵鸟的声音最洪亮，读的最准。过程评：ＸＸＸ音读准了。（设计意图：初读课文是要了解课文的大意，用快速自由读的方法最合适。读有要求，首先应做到读准字音，读顺句子。学生自由读的时候老师细致视察状况，读完评价表扬，激励学生养成良好的习惯。检查字音时针对学生表现要刚好评价他哪个字音读准了，如：翘舌音读准了，能引起学生的留意和警惕。百灵鸟可以说是拟物法，把学生比作百灵鸟也是为了提高学生的学习爱好，激励学生读时大声，洪亮。）（设计理念：留心视察课堂，评价除了激励也包含提示学习的方法。爱好始终要贯穿课堂。）小结评：同学们真棒，这些生字一点也难不倒大家。３、下面让我们回到课文，再次快速的阅读课文，找出高度概括兵马俑特点的句子。（出示课件４）学生快速阅读课文，思索问题。即评：ＸＸＸ能抓住老师提问的关键词来读课文。４、指名读句，这是什么句？有什么作用？５、读生字时老师发觉了不少精彩的百灵鸟，现在看看有哪些聪慧的小博士能依据这句话提出几个值得思索的问题来。（星级评价）⑴从课文的哪些地方看出兵马俑规模宏大？⑵课文中重点介绍了兵马俑的几种类型？⑶兵马俑的特性显明表现在什么地方？课件出示学习要求：１、自己先仔细读读２、４、５、６、７、８段２、四人小组再合作探讨问题（设计意图：生字的学习回到课文，要直奔重点问题，让学生质疑，发挥学习的自主能动性，星级评价是确定学生主动动脑，表扬提问的质量。小博士的称号让学生有提高身份和爱好的感觉。）（设计理念：读有改变，阅读才有思维的空间