2022《称赞》教学反思_2.docx

2022《称赞》教学反思《赞扬》教学反思作为一名到岗不久的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的《赞扬》教学反思，希望能够帮助到大家。《赞扬》教学反思1一个急性子的人成为了小学一二年级的语文老师，要让学生感觉到老师具有较强的亲和力恐最具挑战！努力地变更着，提示自己要去适应学生。这方面虽然已经好许多，但总会不知不觉犯了老毛病，心一急，说话语速又跟连珠炮似的，自己都笑话自己。当然，我觉得这还与对本堂课的目标定位不够明确有很大关系，最关键的还得先明确这一节课要学生达成什么样的目标，再而明确在详细的每一个小环节中，目标又是什么，而在达成这几个目标时，还是要在敬重学情的前提之下进行，否则毫无意义。以下是我上完课后，对本堂课教学过程的一个简洁自我分析：1、正确流畅地朗读课文应当是学习这篇课文最基本的要求，但是整篇文章一次也没读下来过。检查完字词的预习，逐节读课文这一环节漏掉了，直奔整体感知。整体感知是要在读完整篇课文的基础上的，缺少这一环节直奔整体感知是脱离学生的认知水平的。另外，会正确流利朗读课文这一目标也没有真正深化我心。2、识记“猬、獾”：漏掉提炼“两个字的偏旁都是反犬旁”帮助学生记忆字形的目标缺失。3、识记“凳子”、“粗糙”时讲得太多，读得太少。“粗糙”的理解脱离文本，脱离学生认知水平。眼中无学生！顾着自己在走教案呢！4、指导表演时，应先明确要求，比如“要先把课文对话背下来”，另外对话内容是描红部分，应先明确。老师自己都不明确想干什么，所以会表达不清要求，发觉学生出现问题了，然后围着弯子接着走。教学写字困惑：指导写字时如何无痕地渗透“一看、二写、三比照”，而不会显得太生硬？第一步，请大家先视察一下，视察什么？如何表达？结构、关键笔：其次步，看老师写，自己写。第三步，比照，点评（也要针对性）最终还要提示自己熟记贴合学生的过渡语，使教学更流畅，给老师的亲和力加加分。《赞扬》教学反思2课题名称18、赞扬年级二年级学科语文章节第六组学时其次课时教学环境硬件环境讲台、电脑、图片等软件环境Windows、PowerPoint等教学设计教学目标1、能正确认读清、板等10个生字，特殊要读好后鼻音音节。2、能规范书写傍等8个生字，并会正确组词。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互赞扬带来的欢乐。4、学着发觉别人身上的优点，并能用几句话夸夸学生。教学重、难点1、朗读课文，感悟课文，使学生在情感上受到熏陶。 2、紧密联系学生的生活。让学生搜集发生在身边的关于友好相处、团结合作的事，反思自己的言行，养成良好的品行。学习者分析二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟，同样，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，须要老师仔细引导。教学过程教学环节活动设计设计意图媒体、教学资源、教学工具(含教学平台)的运用及分析老师的活动学生的活动复习检测旧知播放幻灯片、和，检查学生生字、词和多音字的驾驭状况，并适时赞扬学生。1、观看幻灯片，齐读生字，指名学生读隐去拼音后的生字。2、观看幻灯片，开火车读词语。3、指名学生读幻灯片。通过齐读、去拼音读生字、词语、多音字，检查了学生对生字的驾驭状况，为读课文、理解重点句子打下基础。1、PPT显示生字：清、板、凳、刺、猬、傍、椅、但、消瞧、留、糙2、PPT显示词语：刺猬、凳子等3、PPT显示带多音字的句子：早晨，刺猬妈妈背着小刺猬去森林里采果子。傍晚，小獾回到家，从背上取下粗糙的小凳子，准备把它改成椅子。此环节应用PPT能快速地检查学生驾驭生字、词的状况。呈现新知老师提出问题：细致读课文，在文中找出来小刺猬和小獾是怎么相互赞扬的呢？1、提出问题：小刺猬是怎么赞扬小獾的呢？指导学生读好赞扬的句子。2、呈现词组一_比一___引导、激励学生说。3、提出问题：小獾是怎么赞扬小刺猬的呢？指导学生读好香极了。4、提出问题：小獾和小刺猬相互赞扬后，有什么奇妙的作用呢？5、提出问题：简短的几句赞扬的话，为什么会起到这么奇妙的作用？适时播放幻灯片。1、学生读书、探讨找出问题小刺猬赞扬小獾的的句子，并读一读。2、学生填一_比一___。3、学生合作找出小獾赞扬小刺猬的话语，在老师的指导下仔细地读。4、学生思索老师的问题，并进行小组沟通。5、学生探讨、沟通，再观看幻灯片，理解赞扬的奇妙的作用。设计这个环节，让学生理解赞扬的作用中也有激励。1、PPT显示问题：细致读课文，在文中找出来小刺猬和小獾是怎么相互赞扬的呢？2、PPT显示问题：小刺猬是怎么赞扬小獾的呢？以及