2022《称赞》教学反思_3.docx

2022《称赞》教学反思《赞扬》教学反思身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是我收集整理的《赞扬》教学反思，希望对大家有所帮助。《赞扬》教学反思1赞扬是人教版二年级上册的一篇课文，这是一篇很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候，小刺猬赞扬了它，使它有了自信，小獾赞扬小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消退了一天的疲惫，所以赞扬的效果多么奇妙啊！文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。学习这篇课文，让孩子学会发觉别人的优点，学会赞扬别人是特别有意义的。我是上的是《赞扬》的第一课时，其中还有许多不足的地方。字词方面：第一课时，主要是学习课文中的生字，词，打好识字基础。课堂起先，先请出了文中的两个任务小刺猬和小獾，要刺猬和獾带着生字宝宝来和大家见面，然后，我列出了课文中的4个关键词来进行认读。这个选择的四个词语来认读的方法来引出课文的方法，有些许的不足，这样就会遗漏其他比较难的生字认读。同时，优点就是可以紧紧连接着课文内容。然后请同学识记这些生字的时候，提出了同是"木"字旁的"椅""板"两字，但是这个环节里有点不足，我没有给同学识记其他生字的时间，有同学正好说到了我要距离的生字，我就干脆跳过去了，太仓促。在课堂里，开火车比较常见的嬉戏还是很吸引学生的，举手来认读生字的小挚友也比较多，同学们也比较主动合作。阅读教学因为是第一课时的关系，所以这个阅读不是课堂的重点。我利用了四个关键词来引出课文内容，能促使同学们更简洁的了解课文内容，将这个四个词语联系起来完整课文。首先，指名读词语，随后加快速度开火车读，然后连贯的通过词语带出课文内容。可是，刚起先引导进入课文的时候却落下了一个环节，干脆跳到了讲故事去了。然后通过两个问题来引出课文的中心，小刺猬和小獾相互赞扬，列出了他们相互赞扬的话语，原本练习读句子是其次课时的重点，但是我觉得在第一课时也可以相应的读一读它们的语气，这点没有很到位。最终一个环节是合作读课文，因为时间把握不准，给他们练习的时间我认为还不够足够，很唐突的就要他们起先合作读课文。总的来说，这堂课上还有许多不足的地方，但是我发觉了，孩子们对生字还是比较在行一点，关于生字那些举手的就特殊的多，应当要多激励他们在深化课文也能这么主动的跟着老师才对。《赞扬》教学反思2平常上课自我感觉好一些，为什么觉得每次开课后，都觉得自己放不开？是不是以后教研活动都像平常这样去上？1、教案束缚太多，教案环节设计够细。以前上课也好，设计也好，总是设计个粗枝大叶，结果面对学生自己无法应对，出现不知道如何引导。因此，最近几年教案设计比较细致。设计细致没错，但是环节过多不行。反思后，我认为环节要粗，目标要明确，预设要细。可能会出现哪种状况，怎样想这个目标引领。而不是为了这个目标又多出一个琐碎的环节。2、我觉得平常自我感觉好。第一，是你平常没有打算充分，所以觉得自己平常上到这种水平不错了。其次，因为你没有充分地打算，当然不会关注自己在课堂上有哪些不足。第三，教研活动时贪多求全，东拼西凑。许多东西没有经过自己缜密的思索，没有完全为自己所用，没有明白别人这样设计的目的，所以给自己用起来很不顺。假如修改教案时能带着修改论文的看法，哪个环节和目标不搭边或者联系不紧密的就应当去掉。或者干脆只留下那些非留不行，不能再删的环节。这时假如再去思索，还可以怎样设计达到这个目标，哪个更好，效果会更志向，进步会更大。所以教研活动课肯定要好好打算，打算得越充分，你对课堂的关注度会越高，你越会发觉问题，越会自我反思。《赞扬》教学反思3其次课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互赞扬带来的欢乐，《赞扬》教学设计及反思。2、学着发觉别人身上的优点。教学过程'一、复习生字导二、学习课文1、师：这篇课文老师也特别喜爱，我给大家读一读，请同学们细致听：哪些句子是小刺猬赞扬小獾的?那些句子是小獾赞扬小刺猬的?(1)出示句子，练习朗读小獾和小刺猬相互赞扬的句子。(2)师生一起朗读这两句话。2、那这样的赞扬起到了怎样奇妙的效果呢?请同学们再细致地读读课文，找出相关的语句。3、简短的几句赞扬的话，为什么会起到如此奇妙的作用呢?(1)指导同学们视察第四幅插图，说说从小刺猬和小獾的表情和动作中，你感觉到了什么?师生沟通。(2)师：我们可以看出他们相互观赏，相互赞扬，可以感觉到他们心情很开心，他们体验到了胜利的欢乐。同学们，想一想，假如小刺猬一起先不是赞扬小獾，而是取笑他的凳子做