2022《穷人》教案_1.docx

2022《穷人》教案《穷人》教案3篇引导语：作为一位不辞辛苦的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是我细心整理的《穷人》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《穷人》教案篇1１、引导学生体会劳动人民之间相互关切，宁愿自己受苦也要帮助别人的名贵品质。２、有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会文章的思想感情，驾驭人物的特点。３、相识本课这描写人物的心理活动，表现人物特点的写作方法。４、理解本课生字词：胆战心惊、牵强、倾听、探望、张罗、忐忑担心、自作自受、黧黑。二课时。第一课时：导入新课，范读课文，学习课文，弄清人物关系，理清文章段落层次，试读课文，讲读第一段。其次课时：讲读二、三两段，总结课文。第一课时一、导入新课在语文课本中，我们学过很多有关“穷人”的课文，都给我们留下了深刻印象。你们记得哪些穷人的故事？（《卖火柴的小女孩》、《小音乐家扬科》、《伏尔加河上纤夫》等。）这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的凄惨，另一方面也表现了穷人以及穷人的憧憬自由，追求美妙境界的高尚品德。今日我们再学一篇课文，题目就是《穷人》。这篇小说是世界闻名的作家列夫·托尔斯泰写的。你们看这篇课文写的是穷人的什么美德呢？二、范读课文三、读后谈话听了一遍，哪儿给你留下了深刻的印象，你怜悯谁？你爱谁？四、自学课文五、理清人物关系有哪些人物？板书：桑娜五个孩子渔夫（桑娜的丈夫）西蒙寡妇一个孩子谁是主要人物？六、分段１、桑娜着急地等待着出海打渔的丈夫归来。２、西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。３、渔夫归来，知道西蒙的状况后，主动提把孩子抱回家。七、试读课文结合说明“胆战心惊、”“忐忑担心”。正音：张罗、牵强、自作自受。八、读讲第一段（通过语言描述，想象画面把学生带入小说描写的情境中。）１、我们先看第一段。课文一起先就让我们看到一个什么画面。（海边上的小屋里，女主子公桑娜正在补破帆。）２、指引：从地上扫得干干净净，炉子里的火没有熄，搁板上放着食具这些简洁的摆设可以知道这是一个穷苦的但还牵强可以维持生活的渔夫的家庭。３、从没有熄灭的炉火和没有擦净的食具告知我们，桑娜一边补着破帆，一边在做什么？（对，她分明在等着自己的丈夫。）朗读时，这些一一交待清晰。４、课文中哪一个词语。写出了桑娜此刻恐惊的心理？（胆战心惊）释：“胆战心惊”。介绍这个小屋的摆设，读时基本上是安静的，读到哪儿语调起先转换？（桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到胆战心惊。）天气的恶劣使桑娜恐惊极了，所以课文上的“寒风咆哮”、“海浪拍击”、“又黑又冷”更加重语气。全班齐读。指导：“胆战心惊”一字一拍，却尾语调放低，似乎不敢想。男生读第一节最终两句。５、桑娜着急地等待着丈夫，夜深了。你们看，其次节写了几层意思？（三层）第一层：深夜不见丈夫归来。其次层：深思：插叙从丈夫想到生活的贫困。第三层：倾听风声，祈求上帝保佑。６、指导朗读：第一层：着急。“十下，十一下”，重音，第一下都打在桑娜的心上。其次层：深思，是插叙，读得安静些。第三层：着急地祈求。７、朗读桑娜深思的内容和桑娜说的话。《穷人》教案篇2一、导入1．出示卡片：列夫托尔斯泰问：这个名字熟识吗？谁来介绍有关他的一些状况？2．我还知道托尔斯泰晚年时把法国闻名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今日要学的《穷人》，板书课题。二、检查预习1．打开课本，通过预习，你知道课文讲了哪些人物？请你根据主次说说？(桑娜、渔夫、西蒙)课文围绕这三个人物讲了一个什么故事？2．我想听听你读准这些词了吗？出示卡片：溅起浪花（jian起浪花）填饱肚子（tian饱肚子）埋怨（抱yuan）自作自受(自zuo自受自)湿淋淋(湿linlin)黎黑(li黑)模样(mu样)忐忑担心(tante担心)3．这篇课文中有两个地方比较难读，一处是第九小节，还有一处是桑娜和渔夫的对话部分，谁来挑战困难，读给大家听听。4．解决了这些词句，请你把预习中最感动你的地方读给同桌听，读的同学要求读准字音，把句子读流利了，听的同学要求：细致听，假如对方有错误，请刚好指出。三、学习课文第一、二自然段。1．自由读1-2自然段，读后说说桑娜家的生活给你留下了什么印象？▲学生自由读1-2自然段。沟通。▲默读1－2自然段，桑娜的家里很穷，你是从哪里看出来的？画出有关句子，说说理由。▲沟通。(家境贫困的)桑娜：用的(破帆)(补)吃的(黑面包、鱼)(只有)穿的(光着脚)(不论)请你把这一部分读一读。谁来点评一下，把哪些词重读了，这样读有什么好处？突出了家境贫困2．从这两个自然段中，