2022《穷人》第二课时教学设计_1.docx

2022《穷人》第二课时教学设计《穷人》其次课时教学设计5篇作为一位杰出的教职工，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的《穷人》其次课时教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《穷人》其次课时教学设计1教学目标：1、通过理解课文内容，了解沙俄时代穷人的凄惨生活，教化学生学习渔夫和桑娜勤劳、和善、乐于助人的美妙心灵。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、留意细微环节描写，叙编《穷人》的故事。教学重点：从桑娜和渔夫的行动和思想活动中体会穷人的美妙心灵。教学难点：续编《穷人》的故事。教学打算：投影仪，自制投影片。课堂教学活动流程阶段目标设计意图老师活动学生活动评价一、复习导入新课，激发学生学习爱好。通过复习前节的内容导入新课。这节课我们来学习《穷人》这课的最终一部份内容。同学们回顾一下前面学的内容。师板书等待丈夫：暖和、舒适抱回孤儿：探望西蒙、坎坷担心一、桑娜等待丈夫归来二、桑娜发觉西蒙死了把她的孩子抱回了家。二、分角色朗读这一部分感知主要内容。深层研读让学生通过仔细研读体会合作探究的学习方式。（1）指名学生分角色朗读在朗读过程中归纳部分的内容，找出自己不懂或认为感爱好的问题，提出来大家探讨（2）自由组合分角色朗读让学生归纳这部分内容，师板书（1）三名同学分角色朗读（2）学生自由组合角色朗读三、理解这部分内容，突出教学重点，突破教学难点。给学生自由学习的空间，调动学生的主动性和主动性。引导学生提出问题解决问题，同学共同探讨，探讨，回答这些问题。生：写渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出抢回孤儿，夫妻不约而同。（1）渔夫回家，为什么桑娜不敢抬起眼睛看她？（2）当渔夫问她“你在家里做些什么的时候，又娜的神态如何？（3）两个缄默是什么意思。（4）渔夫听说西蒙死了，渔夫听说西蒙死了，渔夫的脸变得怎样？为什么？（5）渔夫是怎么确定的？四、评读评写法学习用朴实的语言表达真情实感培育学生概括实力。这篇文章哪些地方写得取感人？为什么？说说渔夫和桑娜各是怎样的人？指名学生总结全文写了什么？续编《穷人》的故事留意两点。（1）要把握故事情节的主线，把握人物的性格特点。（2）无论最终发展成什么样子，主线不能变，人物思想不能变。描写桑娜坎坷担心的心情桑娜和渔夫的对话。桑娜、勤劳、和善、乐于助人。渔夫：忠厚正直，关切他人的美妙的心灵。本文讲的是反映了表现了依据要续编《穷人》的故事附板书设计：暖和舒适穷等待丈夫人抱回孤儿《穷人》其次课时教学设计2教学目标：1、学习课文内容，体会桑娜、渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的好品质。2、学习含义深刻的句子，指导学生合理的想象。3、练习有感情的朗读课文。教学重点、难点：1、体会桑娜、渔夫的优秀品质。2、指导学生合志向象。教学打算：幻灯片教学过程：一、解题知穷人。今日我们接着学习穷人一课，齐读课题。思索：课文中的穷人指的是谁？板书：桑娜渔夫西蒙二、学习1—7自然段。1、课文中哪些内容描写他们穷呢？同学们读课文，完成填空练习。出示幻灯：桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能；孩子们没有；吃的是，菜鱼。西蒙的两个孩子他一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子！他们！2、学生练习填写。3、指导有感情的朗读。三、学习描写桑娜心理的句子。1、桑娜一家如此贫困，当她发觉西蒙死了，就毫无迟疑的把两个孩子抱回家。回来后她想了些什么呢？同学们默读8-—11段把有关的句子画出来。2、同学读自己画的句子。3、老师出示幻灯，逐句学习。（1）幻灯内容：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不行。”老师追问，你觉得呢？从中你体会到了什么？（2）出示幻灯：“她忐忑担心的想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……部，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（3）学生围绕省略号进行合志向象，体会桑娜和善的好品质。（4）练习有感情的朗读。四、体会渔夫的品质。1、不仅桑娜有这样的品质，还有谁有呢？（找出描写渔夫品质的句子学习。）2、出示幻灯：“哦，我们，我们总能熬过去的！”3、体会这句话的意思。渔夫、桑娜可能。孩子们可能。五、再造想象。那他们今后的生活会怎样呢？请同学们依据书上的插图描写。板书设计：穷桑娜渔夫西蒙人抱熬担忧胆怯坚决和善宁可自己受苦，也要帮助别人（本课参与北京市青年老师基本功大赛，荣获一等奖。被教化部电教馆收录于《全国优秀老师课堂实录》录像带中并出版发行。）《穷人》其次课时教学设计3１、有感情