2022《空气的秘密》大班教案.docx

2022《空气的秘密》大班教案《空气的隐私》大班教案作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案打算工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。教案要怎么写呢？以下是我细心整理的《空气的隐私》大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《空气的隐私》大班教案1活动目标：1、让幼儿在不断探究中感知空气的存在、隐藏、压力等，能用自己的方式记录视察结果。2、激励幼儿质疑，发觉问题，解决问题。活动打算：水，纸杯，塑料袋，瓶子，罐子，海绵，蜡烛，吸管，肥皂水。活动过程：1、集中探讨：空气在哪里？你望见了吗？出示塑料袋，里面有什么？嬉戏：找空气（空气存在试验）沟通发觉，老师总结：到处都有空气，空气看不见，摸不着。2、空气到处都有，空气还有许多隐私，一起来找找。（请幼儿可以先视察一下桌面上供应的试验材料，以满意其新奇心）u空气占有试验（集体做）：试验一：将空杯子放入水中，视察现象？试验二：将纸团塞在杯底，在放入水中，视察现象？引导幼儿刚好记录视察结果，沟通共享：空气会占有空间（动力）。再试一下，试验三：将塑料袋套在瓶口，瓶底弄穿，放入水中，视察。进一步理解。u空气隐藏试验（分组做）试验一：不吹自灭。请一个幼儿做，其他幼儿记录。试验二：将塑料袋，海绵，方糖等放入水中，视察结果？泡泡代表什么？总结：空气会隐身。3、找出记录较好的，让幼儿总结空气的隐私：空气存在着，到处都有，看不见，摸不着，有压力，动力。延长：空气是我们不行缺少的，增加幼儿环保意识。《空气的隐私》大班教案2活动由来空气是幼儿生活中特别熟识的物体，相识空气也是许多老师耳熟能详的题材，如何实现《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出的幼儿科学学习核心是“激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究实力”的目标，并让幼儿通过“干脆感知、亲身体验、实际操作”进行学习，我从指南精神和幼儿实际阅历入手，以“玩袋子”嬉戏贯穿始终，引导孩子逐步感受空气的特征，尝试自主嬉戏、尝试发觉、视察比较、归纳总结、提升阅历的乐趣。活动目标1．初步了解空气的特征。2、能运用多种感官来探究。3、激发幼儿参加活动的爱好，培育幼儿探究精神。活动打算：1、学问阅历打算：对空气有初步的了解。2、物质材料打算：塑料袋若干；纸质圆盘、报纸、塑料瓶子、扇子、气筒、充气玩具、吹风机、风车等操作材料。活动重难点：运用多种感官感知空气的存在和它流淌的特点；活动过程：1、导入嬉戏，“袋子宝宝肚子鼓起来”。（1）小挚友们，今日，老师给大家带来了一个神奇的礼物，一起来看看是什么？（出示塑料袋。）（2）你们平常玩过它吗？今日我们就用它来变魔术。比比看，哪位魔术师能将袋子宝宝的肚子快速鼓起来，起先！（为增加趣味，此时，老师可以闭上眼睛等待幼儿，等睁开眼睛就喊停，看看哪位魔术师将袋子宝宝的肚子股的最大。）（3）魔术师们都很厉害，你们是用什么方法把袋子宝宝肚子鼓起来的？同伴沟通：幼1：用嘴吹袋子。幼2：用手抖动袋子。（4）用你们刚才的方法，再来一次，看看能不能把袋子宝宝的肚子鼓得比刚才还要大。分析：本环节重在激发幼儿探究的爱好，想象自己是一位魔术师，幼儿的参加性更主动，更简单获得胜利感。2、启发思索，袋子宝宝鼓鼓的肚子里是什么？（1）哇！小挚友真棒，把袋子宝宝的肚子都鼓的大大的。那袋子宝宝大大的肚子里是什么呢？幼：空气。（2）你是怎么知道的呢？（请幼儿说出自己获得学问的途径，包括别人告知和自己获得。）（3）空气有许多的隐私，今日，我们用袋子宝宝和空气来玩嬉戏，小挚友可以用看一看、摸一摸、闻一闻、找一找的方法，去发觉空气的隐私。然后告知大家你的发觉，好吗？起先吧。分析：通过提问袋子宝宝的肚子里是什么？激发幼儿的新奇心和探究的欲望。有意识的引导幼儿视察和探究的方法，体验探究空气的过程。3、让袋子宝宝和空气做嬉戏，发觉空气的隐私。（1）你们发觉了空气的什么隐私？你是怎么发觉的？咱们一起跟他做一做。同伴沟通：幼1：我发觉空气没有味道。（将袋子宝宝鼓起来，打开袋子口闻一闻-----没有味道。）幼2：我发觉空气没有颜色。（将袋子宝宝鼓起来，看一看------没有颜色。）幼3：我发觉空气看不到也摸不着。（将袋子宝宝鼓起来，把手伸进去摸一摸、看一看-----摸不到、看不见。）（2）空气刚才可以跑到袋子宝宝的肚子里面，还可以从袋子宝宝的肚子里跑到出来，说明空气会怎么样？幼1：会跑来跑去。幼2：会动。（3）说明空气是会流淌的。好，一起感受一下空气流淌的嬉戏。试验：让袋子宝宝肚子鼓起来，留一个小口，用手捏袋子，对着自己的脸有什么感觉？幼1：凉凉的。幼2：很凉快。（4）袋子里跑出来流淌形成了风，风吹向你就会有