2022《窗前的气球》教学实录.docx

2022《窗前的气球》教学实录《窗前的气球》教学实录《窗前的气球》出自于人民教化出版社二年级上册读本。下面是我为你带来的《窗前的气球》教学实录，希望对你有所帮助。师：气球五彩缤纷轻飘飘的，不仅美丽还能治病呢。不信，你们打开书，老师来给你们读读。请小挚友拿出铅笔在每个自然段做上序号。师配乐朗读课文。生鼓掌师：感谢小挚友。我知道你们肯定也喜爱这个故事，那就请你和小组的小伙伴一起读读。读的时候有两个要求。一是读的时候和每个生字交挚友读准字音。二是读完之后小挚友们在小组内学习沟通一下这些生字看看怎么学好记住这些生字。小组学习，师各小组指导。师：好小挚友们转过身来。老师刚才发觉咱们班的小挚友特别会读书，有的他读一段我读一段，有的遇到难懂的句子就画下来。你们和生字交挚友了吗？大家看到红气球上的生气要跟他大声的打招呼不然他就飘走了。出示起先拴着猜出来窗户一角叽叽喳喳逗人病床。师订正发音。师指导病字头。师：怎样写好这个病字头呢，仔细听细致看，一点在中间，一横短短的，里面是甲乙丙丁的丙。师范写生书空。师：这就是生病的病，小挚友们照着老师的样子在田字格里写一个。生写师指导。师：好，写完了吗？生：写完了。师：让我们轻轻把笔放下来。刚才小挚友们病字写得真不错，你们能给病找个新挚友组个词吗？生：生病。生：看病。生：师：你从哪知道这个词的。生：医院。生：医病。师：看病更好一些。生：传染病。师：什么是传染病。生：就说别人得了病你去看你也得病。师：小挚友们是从书上找到的传染病，还找到了什么出示：生病的柯力亚。师：咱们跟他打个招呼吧。生打招呼放：小挚友们好，我得了传染病住医院，真没意思。师：刚才找到的病字的词语很关键，再去找这几个句子来体会。生自读。师：小挚友，谁来读读。指名读。师：你找到的是这个句子，谁再读一读。指名读：他得的是传染病师：谁也不能来看他，妈妈能不能来看他。生：不能。师：妈妈都不能来看他，多孤寂，不能上学，不能出去，还不能干什么呀生：不能玩嬉戏生：不能玩玩具生：不能到公园去玩。生：不能动手，因为手吊着，生：不能吃肯德基。师：这么多快乐的事他都不能做，他当然觉得生：真没意思。师：好，细致体会一下这句话来读一读。生读。师：病床这个词藏在哪个句子里，哪个小挚友找到了，你来找。生：我想不起了。师：没关系，那你听别人说。生读。师：找得真准。小挚友跟我说静静地生读。师：病房里真宁静，他什么也不能做生：呆呆地。师：对呀，躺在病床上的他就是这么呆呆地。我们来一起读。生读。师：能再宁静一点吗？生读。师：从三楼能望到什么呢？生：除了对面的'师：从三楼能望到什么呢，一起告知我生读。师：连蓝蓝的天空都只能看到那么的一角，他当然会觉得生：真没意思。师：刚才我和小挚友们一起学了第一其次自然段，还有哪些小挚友情愿和我一读第一其次自然段站起来，情愿听的小挚友和我们一起去感受柯利亚的真没意思。生读。师：轻轻的坐下。师：小挚友看啊，他就是这么孤零零，每天静静躺在病床上，每天打着点滴，每天这样静静的望着窗外，这时候突然放录音。师：这是怎么回事呀，谁情愿为我们读读第四自然段。这么多小手举起来了，好，就请这个小挚友吧。指名读。师：你能把它读通顺，老师觉得就是进步。好，这么多小挚友要读，那就请小挚友自己读读第四自然段，别焦急，老师给你们提个小要求，你们在读的时候给自己评五角星，看看自己哪句话读得好。读得比较好的你就在旁边画一颗星，读得特殊好的你就在旁边画两颗星。好不好。生：好。师：读吧。生读。师：我发觉我们班的孩子很有自信都给自己加了星，短暂读不好的小挚友也不要灰心，听听别的小挚友。生读。师：读得真好。咱们先看这个句子出示：科利亚细致一看，气球上画着一张可爱的小脸。师：跟我读一读这个句子。生读。师：气球上的这张小脸多可爱啊，让我来看看小挚友们可爱的笑脸，哦，我看到了一张一张张可爱的小脸。来，让我们带着可爱的小脸读读这个句子。生读。师：还有哪个句子。生读。师：一下子读了两句，老师也特殊喜爱这个句子，谁来读读。出示：科利亚的心情一下子好了很多。生读。师：老师知道这个句子还可以这样读，师读。还可以怎么读把好了很多读出来呢。几生读。师：小挚友们用不同的读法但我们都读出了科利亚的兴奋劲。小挚友们这里有一句特殊长的句子我怎么没听到你们读呢。谁来读读。生读。师：你读得好极了。小挚友长句子在这里呢，这个长句子有点难读，来跟着我读。生跟师读。师：是有点难读再跟我读一遍。再读。师：读得好了，接着往下读。生接着读。师：叽叽喳喳是小鸟的叫声，咱们能读得再好听一些吗？生读。师：小挚友读得真好，那就让我们带着最美妙的笑容把科利亚的心情读一读。生读。师：小挚友，