教案-全国-2012_四年级数学下册 乘数末尾有0的乘法 1教案 冀教版.rar

1乘数末尾有0的乘法课题：乘数末尾有0的乘法课型：新授课教材与学情分析乘数末尾有0的乘法和整百数、整十数乘整十数的口算。教材呈现了一个旅游团安排自助餐的情境，提出了“计算A、B两种自助餐各需要多少元钱”的问题。教学时，首先要让学生观察情境，了解数学信息和要解决的问题，再让学生自己尝试计算，在交流各自不同算法的过程中，学会乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法。在“试一试”中安排了整百数、整十数乘整十数的口算练习，目的是巩固口算方法，提高口算的正确率。练习时，要让学生先估计积是几位数，再口算，重点说一说是怎样估计的。教学目标知识与技能目标：会计算乘数末尾有0的三位数乘两位数的乘法，会口算整百、整十数乘整十数。过程与方法目标：在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习乘数末尾有0的三位数乘两位数简便算法的过程。情感、态度、价值观目标：在探索计算方法的过程中，感知数学知识的内在联系，培养知识迁移和自主学习的能力。教学重点掌握因数中间或末尾有0的计算方法。教学难点掌握竖式的简便写法。教学方法主要发现法预习作业课前准备口算卡片、计算器、投影教学板块课堂预设课堂记录及原因分析第一版块：10分钟检查或铺垫，融入课堂阶段第二版块：5分钟情境+提问，认定问题阶段第三版块：10分钟自主+合作，探索尝试阶段第四版块：8分钟反馈交流，达成共识阶段第五版块：10分钟巩固拓展，提升发展阶段1．口算40×72=60×30=30×23=53×30=2×70=40×22=40×7=40×70=20×20=40×90=8×50=40×50=2．笔算4×27=54×28＝708×6=790×8=502×7=说一说笔算的方法是什么？（重点追问对位和与0相乘的算法）3．（师）这节课我们继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法情景出示：一个旅游团有150人，中间安排自助餐。自助餐A每位18元，自助餐B每位20元。算一算：选择A、B两种自助餐各需要多少元钱？学生读题。问：说一说问题中的“各需要多少元钱”如何理解？这题如何列式？这是什么样的乘法算式？（150×18＝150×20＝）（板书课题补充；乘数末尾有0的乘法）想一想怎么计算出结果？能不能用以前学过的知识解决，自己试一试。学生独立进行计算。指名板书。请不同算法的学生说一说笔算或口算的过程。1）150×20=问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？150×20=3000方法：可以先进行估算，也可以直接进行口算。150×20—————30002）150×18=学生反馈时讨论：计算时哪个竖式更简便？竖式的简便写法，为什么写成下面形式？150150×18×18——————————小结：乘数末尾有0的计算方法是什么？师生归纳（先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0）1．“试一试”先估计积是几位数，再口算。（重点巡视500×40一题，易错。）引导学生讨论思考：先估计积是几位数有什么好处？（目的是避免计算时丢掉0）2．“练一练”基础笔算练习：230×40135×58432×18217×23360×25140×50（有难度）学生独立练习，教师重点巡视指导竖式对位。学生独立思考解答第1、2、4题。四、总结通过今天的学习，你有什么收获？板书设计：乘数末尾有0的乘法150150×18×18————————————120012015015------------------------27002700