学校品德课教学工作自查报告.docx

学校品德课教学工作自查报告一、工作机制学校把品德课作为学生德育工作的发展规划，并将品德课作为学校德育教育的重要工作来抓。学校把品德课程建设的有关重大问题纳入到校务会议事日程，每学期至少在召开1-2次专题会议，研究部署品德课程建设工作。会议决议、决定由教务处协调，能够得到及时贯彻落实。二、具体落实情况近年来，学校高度重视品德课教学工作。多次召开专题会议，统一思想，加强和改进小学生品德教育的责任感和使命感，坚持把实施品德课教学当作一项重要的政治任务，并把加强和改进小学生品德教育作为一项基础工作抓紧抓好。品德课上，要求教师在使用好教材的同时，将党的方针政策、时事政治、现实生活联系起来，增强社会主义核心价值观教育，学校德育工作不断取得新的突破。我校现有品德课教师共12人，其中专职教师3人（中学2人、小学1人）、兼职教师9人；目前学校学生数为896人，基本满足学校思想品德课的教学工作。我校品德课教师都在政治原则、政治立场和政治方向的问题上与党中央保持高度一致，具有良好的思想品德和职业道德，具有较强的责任意识和敬业精神。都能按照课程标准严格从教，引导教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观。我校严格按照国家课程方案要求开设课程，1-6年级品德课每周均开设两节，并要求教师按照计划规定上课，不存在占用、挪用、压缩课时的现象。鼓励教师创新教学方式，用多媒体教学手段上课，丰富教学内容，促进学生对社会主义核心价值观的认同与践行。我校品德教师统一由学校教务处管理，有专门的思想品德课备课组长指导学校品德课教学指导工作。学校在聘用品德教师方面都要严格审核，把政治立场坚定、政治方向上与党中央保持高度一致，具有良好的思想品德和职业道德，具有较强的责任意识和敬业精神的优秀教师作为品德课授课教师的范围，鼓励优秀教师从事品德课教学工作。在职称评聘上，品德课教师享有与其他专业教师同等待遇，对在学生德育工作中有一定学术研究的教师，在评优评先、职称评聘方面给予优先考虑。积极组织品德教师参加各种形式的培训，不断提高品德从教教师的政治理论素养和专业能力。为加强教学管理，规范教学秩序，我校相继建立了较为健全完善的备课制度，同一课程的教师集体备课：建立了严格的听课制度，规定学校领导每周听课的次数不少于2次，教师每周听课的次数不少于1次。建立教学质量监控和检查制度，由学校领导不定期到堂听课、评课；建立严格的教学档案管理制度、考勤制度、课堂巡视等各种管理制度。为提高教学效果，全校所有班级都配备多媒体设备，品德课教师基本上都使用多媒体教学设备进行教学。学校统一使用上级行政主管部门配发的统编教材，不存在乱用教材现象。加强品德课教学实践是学校德育工作的重要组成部分，是小学生提高觉悟、增长见识才干的重要措施。学校高度重视品德课程的实践教学环节，每学年都将组织学生参与德育方面的活动，如社会主义核心价值观演讲比赛、征文比赛等，切实落实实践教学的要求。并落实到每一位学生，确保人人参加，个个受益。利用3.28祭扫烈士墓、3.5学雷锋活动、科技教育周活动指导学生开展社会实践。积极改进和完善考核方式。我校学生思想品德考核实行笔试成绩和平时表现相结合，综合考核学生思想政治素质和道德品质。三、存在的不足通过努力，我校品德课教学虽取得了一定的成绩，但受主客观因素的影响，还存在一些薄弱环节，主要表现在：1、品德课师资队伍水平有待提高，年轻教师都有其他课程任务，只能兼职进行品德课程教学，部分年级品德课教师年龄较大，无论从精力或是业务方面都存在不足，所以，教师培训有待于进一步加强。2、由于学校人事编制的影响，在品德师资配备方面存在专业教师紧缺的不合理现象。四、整改计划1、继续大力推行品德课改革。根据人才培养目标和各专业的实际需要，推进品德课与各专业的有机结合，并积极予以落实。2、积极创造条件，经费投入出成效，全力打造一支高水平、高素质品德教师队伍。进一步充实本课程有关的图书资料，为教师提供更多学术交流活动、学习考察活动以及社会实践活动的机会和条件，加大对品德教师的培养培训，全面提升品德教师整体实力。3、深入研究思想品德教育环境的变化和小学生思想品德的变化，继续拓宽课程资源，广泛利用网络，增强品德课教学的针对性、实效性、号召力和感染力，把品德课程建设成为对小学生最有帮助、最受小学生欢迎和喜爱的课程。xx学校2016年6月8日