试题-全国-2014_课课练九年级化学全册 专题五 科学探究测试题（课前自主梳理+课堂合作研习+课后拓展探究，pdf）（新版）鲁教版.rar

九年级化学（下）（四）科学探究开心自主预习，轻松搞定基础。１．科学探究一般存在以下几个阶段：①制定（实验）研究计划或步骤；②从实践中发现问题、提出问题；③经分析得出结论、评价结论；④通过实验等收集各种信息和证据。你认为它们的先后顺序应该是（）。Ａ．①②③④Ｂ．②①③④Ｃ．④②①③Ｄ．②①④③２．人们长期在密不透风的房间里工作，感到头昏气闷。据此，需要探究我们吸入的空气与呼出的气体有什么不同。以下猜想、假设不合理的是（）。Ａ．氧气含量不同Ｂ．二氧化碳含量不同Ｃ．水蒸气含量不同Ｄ．一氧化碳含量不同３．某小组为了验证蜡烛的成分，设计了如下的探究活动，请补充完整。探究活动名称：。所需仪器和试剂：蜡烛、澄清石灰水、火柴、等。实验步骤观察到的现象点燃蜡烛，在蜡烛火焰上方罩一只冷而干燥的烧（１）烧杯内壁变模糊，有水珠生成杯，过一会儿，迅速倒转烧杯，向烧杯中加入少量（２）澄清石灰水变浑浊澄清石灰水，振荡，观察结论：。重难疑点，一网打尽。４．下列装置能达到对应实验目的的是（）。５．为了探究燃烧的条件，小军查阅资料得知：白磷的着火点为４０℃，红磷的着火点为２４０℃，五氧化二磷会刺激人的呼吸道。他设计了如右图所示的实验装置。将分别盛有少量白磷和少量红磷的两支试管，放入盛有８０℃水的烧杯中，另将少量白磷直接投入到烧杯的水中。观察到的实验现象如下：①试管中的白磷燃烧，产生大量的白烟；②试管中的红磷不燃烧；③烧杯中的白磷不燃烧。我创造，所以我生存———（法）罗曼·罗兰（１）白磷燃烧的化学方程式为。（２）分析实验现象，得出结论。由现象①②得到的燃烧条件是，由现象①③得到的燃烧条件是。（３）请举一例说明燃烧必须有可燃物参加：。（４）请你根据小军查阅的资料和实验现象，指出他设计的装置有何不足：。６．某研究性学习小组在实验中发现：不仅碱溶液可以使酚酞试液变红，Ｎａ２ＣＯ３溶液也能使酚酞试液变红。碱溶液可以使酚酞试液变红，是因为碱在水溶液中解离出了ＯＨ－。那么Ｎａ２ＣＯ３溶液中究竟是哪种粒子可以使酚酞试液变红呢？他们设计了下图３个实验，请你和他们一起探究。（１）实验Ⅰ可以证明。（２）实验Ⅱ加入蒸馏水的目的是。小组内有同学认为实验Ⅱ没必要做，你认为他们的理由是。（３）实验Ⅲ滴入Ｎａ２ＣＯ３溶液，振荡，酚酞试液变红，向变红后的溶液中再逐渐滴入过量的ＣａＣｌ２溶液，红色逐渐消失，同时还观察到现象。由实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ得出２－结论：ＣＯ３可以使酚酞试液变红。（４）小组同学在与老师交流上述结论时，老师说：“其实Ｎａ２ＣＯ３溶液能使酚酞试液变红－－也是由于溶液中存在ＯＨ。”你认为Ｎａ２ＣＯ３溶液中存在ＯＨ的原因是。源于教材，宽于教材，举一反三显身手。７．某学生学习了双氧水制氧气的实验后，想起自己家里也有一瓶消毒用的双氧水，由于标签已部分受损无法判断其是否变质，所以他将该瓶溶液带到学校，进行了如下研究。试回答：（１）放入二氧化锰的作用是。（２）如果该溶液未变质，应该观察到的现象是，发生反应的化学方程式是，若不能观察到上述现象，说明该瓶双氧水已经变质成。（３）将未过期的这种双氧水滴在伤口上，会迅速出现大量气泡，你认为该气体可能是。８．金属钠很软，可以用刀切割。切开外皮后，可以看到钠具有银白色的金属光泽。钠是热和电的良导体。钠的密度是０．９７ｇ／ｃｍ３，比水的密度小，钠的熔点是９７．８１℃，沸点是８８２．９℃。将金属钠放入水中，可以反应生成ＮａＯＨ和Ｈ２；钠跟氧气混合加热生成淡黄色的过氧化钠（Ｎａ２Ｏ２）固体，钠跟ＣＯ２在加热条件下反应生成碳酸钠和单质碳。九年级化学（下）（１）试写出钠跟水反应的化学方程式：。（２）小刘同学用图Ａ装置做钠跟氧气反应的实验，观察到生成物中出现黑色固体，则该黑色固体是（填化学式），试写出相应的化学反应方程式：。（３）为了探究黑色固体的成分，小刘同学进行了下列探究。探究反应中ＣＯ２的来源：猜想①：ＣＯ２来源于；猜想②：ＣＯ２来源于。在上述两种来源中，（填序号）是ＣＯ２的主要来源。用图Ｂ和Ｃ装置实验的目的是。稀有气体自然界的“惰性气体”，是因为这些气体基本上没有活性，在一般情况下不和其他元素发生反应。现被称为“高贵气体”，则是因为这些气体并非“懒惰”，而是有选择性地发生化学反应，故应是“高贵”。这些气体只占大气组成的０．９４％，因此又被叫做“稀有气体”。稀有气体能够制造出都市里最真实的梦幻———绚烂绮丽的霓虹灯。光管型霓虹灯充入氖气，霓虹灯发出红色光；荧光型霓虹灯充入氩气及汞，霓虹灯发出蓝色、黄色等光。（四）科学探究１．Ｄ２．Ｄ３．蜡烛组