2022《童年的发现》教学设计_3.docx

2022《童年的发现》教学设计《童年的发觉》教学设计范文（通用3篇）在教学工作者开展教学活动前，时常须要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我细心整理的《童年的发觉》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《童年的发觉》教学设计1教学目标：1、指导学生默读课文，了解作者发觉了什么，是怎样发觉的以及为什么会有这样的发觉，体会作者的思想感情。2、引导学生学会“妨、碍”2个会认字，读读记记“阻碍、不由自主、为所欲为、天赋、痴迷、一本正经”等词语。教学重点：让学生知道“我”发觉了什么，是怎样发觉的。教学难点：理解“我”为什么会有这样的发觉，领悟作者童年是剧烈的求知欲和丰富大胆的想象力。教学过程：一、读题质疑，激发爱好1、难忘的童年生活中，你有哪些童年的乐趣？2、让学生畅所欲言。3、我们不知不觉地成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧……今日我们学习《童年的发觉》，不知它又能带给我们哪些感受。（出示课题）4、从课题中，你最想了解什么？5、老师介绍有关胚胎发育的科学学问。二、初读课文，整体感知。1、按要求自学。2、自学反馈，全班互动。（1）出示生字新词，认读（2）理解“为所欲为、费尽心机”等词语。（3）汇报3：课文重点写作者童年时发觉胚胎发育规律的过程。（4）汇报4：课文先概述了作者童年的发觉，然后详细叙述这项发觉的经过，最终讲了这个发觉在几年后老师讲课时得到了证明。三、再读课文、释疑解难（一）依据要求进行小组学习（二）在小组内进行沟通。（三）汇报沟通状况。1、细读体会童年隐私的发觉过程。“我”是怎样发觉胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。2、将找到的句子读一读，并谈自己的体会。探讨沟通不理解的问题。（1）“我”是在做梦中发觉自己总在翱翔，并且发觉其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了新奇，想解决这个奇异的问题。（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。（3）老师并没有给我们一个满足的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人原委是怎么来的。（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，细致视察，想从鱼身上发觉人应具有的某些特征。（5）“我”经过思索、推算，最终找到了问题的答案。（四）说说留下了深刻的印象的地方，找出来读一读，谈谈自己的体会。（五）体会作者隐私被证明后的感受。（1）学生自读课文说说作者的隐私被是怎样被证明的。（2）理解“我明白了──世界上重大的独创与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的危急”这句话的意思。让学生通过举例说说对这句话的理解。说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭受理解这句话。（六）朗读体会作者内心愤懑的感受。四、总结沟通。1、结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。（通过读书，感悟，沟通，知道费奥多罗夫是个天真烂漫、求知若渴、擅长探究和想象，并有着执著精神的孩子。）2、说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。（在生活中要养擅长视察的习惯，遇到问题要敢于动脑思索，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。）五、布置作业记录作业。1、写一写自己的“发觉”。2、收集同学间的发觉，看看谁的发觉最有意义。板书设计：童年的发觉起因：人是由简洁生命进化来的经过：胎儿再现了简洁生命进化成人的过程结果：面临受驱除和迫害的风险启示：擅长视察，大胆发觉《童年的发觉》教学设计2训练思路1、读写结合：读写结合，以读促练。在指导学生理解课文时，紧紧抓住课文的重点与难点，《祖父的园子》中作者在童年时期无忧无虑，她的童年多彩多姿，令人憧憬；《童年的发觉》在作者童年时代有什么样的发觉。再引入到学生的童年生活有哪些值得回忆的童年趣事。引导启发学生收集素材，扩展思路，选择材料等，为习作做好打算。2、从说到写：让学生出示照片或相册，勾起对自己类似经验的回忆，充分讲解并描述自己的趣事。相互启发，进一步开阔思路，这样既能激发爱好，又能产生赶快写下来的欲望。3、激励表达，激励创新学生经过合作沟通，把事情的说出来，接着指导学生列写作提纲，敬重学生意愿，以学生自己确定的中心选择材料，把写的方法放开，激励学生想怎么写就怎么写尽量把事情的“好玩”写出来，即有童真童趣，又能从天真烂漫的童年生活中激发创新精神的火花。在教学中，通过沟通，引导学生从自己的本次作文中发觉进步，和编辑作品集《童真集》等方法，激发学生的胜利感，树立写好作文的信念。教学目标1、回忆本单元课文，触发对童年生活的回忆。2、充分调动学生的情感，激发学生创作热忱，引导学生入情入境，在写作中培育学生酷爱生活、酷爱人生的思想感情。3、要求学生能依据自己的亲身经验，围绕话题流畅记叙童