2022《童年的发现》教学设计_4.docx

2022《童年的发现》教学设计《童年的发觉》教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，有必要进行细致的教学设计打算工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我收集整理的《童年的发觉》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《童年的发觉》教学设计1教材浅析：这篇课文讲的是作者童年时发觉胚胎发育规律的过程，反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会最终一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。3、激发学生探究爱好、培育想象实力。教学重难点：1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者思想感情。2、理解“我明白了──世界上重大的独创与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的危急”等含义深刻的句子。教学打算：PPT课件教学课时：2课时教学过程：一、联系实际、激趣导入师：人在长大或变老的时候，经常回忆起童年的事情。美国作家巴德舒尔伯格望不了父母好玩而又迥然不同的评价，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢？（以激发学生了解作者童年生活的发觉的学习爱好进入新课学习。）二、明确要求学有目标1、指名读“阅读提示”，明确学习要求。（1）我是怎样发觉胚胎发育规律的？结果怎样？（2）“我”为什么会有这样的发觉？（3）举例说说对“我明白了——世界上重大的独创和发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的风险”这句话的理解。三、初读课文、整体感知（1）自读课文，要求读得正确流利。（2）找诞生字，留意读准字音；理解词语。（3）课文课讲了一件什么事，生：课文重点写作者童年时发觉胚胎发育规律的过程。（4）作者围围着童年的发觉先讲了些什么？再讲了什么？最终讲了什么？生：课文先概述了作者童年的发觉，然后详细叙述这项发觉的经过，最终讲了这个发觉在几年后老师讲课时得到了证明。四、再读课文、释疑解难1、再读课文，引导学生在小组内沟通“阅读提示”的三个问题。（1）“我”发觉了什么？引导学生自由读1、2自然段。生：作者发觉有关胚胎发育的规律。2、朗读体会引导学生体会作者发觉胚胎发育规律时的欣喜和骄傲，及当众受到惩处的愤懑。读中评价，进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。3、细读体会童年隐私的发觉过程“我”是怎样发觉胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。探讨沟通不理解的问题。（1）“我”是在做梦中发觉自己总在翱翔，并且发觉其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了新奇，想解决这个奇异的问题。（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。（3）老师并没有给我们一个满足的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人原委是怎么来的。（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，细致视察，想从鱼身上发觉人应具有的某些特征。（5）“我”经过思索、推算，最终找到了问题的答案。4、从“我”的发觉过程中，那些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。5、用自己的话说一说作者是怎样发觉胚胎发育规律这个隐私的，并结合自己的实际回忆讲解并描述生活中探究隐私的小事。6、体会作者隐私被证明后的感受（1）学生自读课文说说作者的隐私被是怎样被证明的。（2）引导理解“我明白了──世界上重大的独创与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的危急”这句话的意思。让学生通过举例说说对这句话的理解。引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭受理解这句话。7、引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。五、总结沟通开放拓展1、从课文中，你觉得文中作者是个怎样的孩子？引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学生的读书，感悟，沟通，知道费奥多罗夫是个天真烂漫、求知若渴、擅长探究和想象，并有着执著精神的孩子。2、通过学习课文，受到了什么启发？引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养擅长视察的习惯，遇到问题要敢于动脑思索，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。3、学生联系实际说说童年生活中有哪些好玩的发觉。（学生自由发言）师：童年的发觉，尽管有时别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是却希望你们每个人都有一双新奇的眼睛去发觉，去享受发觉的欢乐，拥有自己奇妙的童年的发觉。或许，这就是你创建、探讨的起先。六、读写结合提高实力以《童年趣事》为题写一篇作文。板书设计：16、童年的发觉起因：人是由简洁生命进化来的经过：胎儿再现了简洁生命进化成人的过程结果：面临受驱除和迫害的风险启示：擅长视察，大胆发觉《童年的发觉》教学设计2教材简析