2022《童年的朋友》教学反思_1.docx

2022《童年的朋友》教学反思《童年的挚友》教学反思身为一名到岗不久的人民老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思我们应当怎么写呢？以下是我为大家收集的《童年的挚友》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《童年的挚友》教学反思11、教学设计方面：能正确理解教材，依据课标要求制定了目标；以学生为主体设计教学活动，先让学生有目的地进行预习，依据人物描写来自主、沟通，分析人物形象,都是以学生为主体,老师只是穿针引线.在活动中都有清楚的指令,问题明确,解决问题的方法也有渗透。2、教学实施方面：对重难点内容和学生的反应做出强化；但提出问题后却没有有效追问以深化理解，课堂节奏把握不是很好，前松后紧，语言表述不够精练、生动，感染力、鼓动性不强；没有关注到差生。作为老师，上课应当从大局考虑，应当多给机会平常比较缄默的学生，多点激励他们参加教学实施过程中。3、教学评价方面：课后进行了反思，却没有整理成书面资料；课后对学生的学习过程以练习的形式进行评价，但并没有刚好地利用评价结果强化学生对课文的学习。《童年的挚友》教学反思2在执教《童年的挚友》时，我逐步引导让孩子们自己思索，你曾经和你的玩具有什么形影不离的情景，学生的想象竟超出了老师想象的空间，"当我乘凉时，我把小熊抱在怀里，和我一起观赏月亮里的嫦娥"。当我踢足球时我也让他坐在旁边，他举着双手好像在为我鼓劲加油……老师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！老师让学生通过"说"和"读"把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。最终，我觉得应当给学生一个"感悟的课堂"。把人家的情感如何变成自己的情感。我在教学课文的第三小节时，我就引导学生联系自己的实际体会文中的作者与玩具小熊之间的那种真挚的感情，朗读时孩子们充溢着激情，饱含着对玩具小熊无比的宠爱之情……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。如何把文中的语言加以积累，我设计了一个说话练习，把文本的语言变成自己的语言。当然，在教学中有许多不足之处，对学生的朗读训练得不够，因此学生对于文中的重点句读得不够味。我的时间还不是把握得最好，朗读的次数和深度都没有到位，也是因为有了想四平八稳的心理。学习环节中最终一个环节，复习巩固来不及完成了。《童年的挚友》教学反思3《童年的挚友》是六年级下的课文。经验了一个寒假的休息，学生们似乎对于学校的生活须要一个适应的过程，因此我确定上得细致而深化一些，让学生渐渐地适应这样的学习活动。上午第一节课就是语文课，看来我预想得不错，这不但是我上的这学期的第一节语文课更是他们返校后的第一节课。这篇课文不是很长，内容又是写的作者的外祖母，但是这是外国的作品，翻译过来难免有些生涩难懂，学生在阅读时就失去了爱好。我在导入时就以过年为话题，学生们的兴致一下子被提了起来，打开了话匣子。我由过年讲到了长辈对我们的疼爱，讲到了课文中作者的一位长辈。因为在早读课已经读过了课文，学生其实也明白我要教这一课，这里的导入自己认为还是很胜利的。进入主题后，我让学生找文中的句子来回答外祖母和“我”之间的关系。其实，我设想的是他们可以很快得找到最终一个小节，但是结果大失所望。我应当是要在问这个问题前作些铺垫的，比如，文章的关键句一般出现在开头和结尾。我自认为他们对于这个学问应当是了然于胸的。我想也许是一个假期没有接触语文阅读的关系吧，我还是太高的估计了学情。之后的一个环节，我让学生根据描写人物的方法进行查找，从外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等方面来分析外祖母的人物形象。在这一环节采纳小组探讨的方式，以求达到精确、完整。对于人物的性格乐观方面，我更是供应了高尔基外祖母的生活环境，谁也没有想到学生在这里一点即透，立刻说出了外祖母乐观、开朗、给作者正面的影响。我想他们的表现真是不错，或许是课进尾声了，他们也渐渐地进入了角色之中。看来我对于他们的一个学习状况还是不太了解。于是，我在其次次上课的时候就调整了方案。不过因为另一个班没有早读课，所以相对而言上起来有的困难，我就顺势对学生进行了教化，告知他们预习的重要性，讲清了预习的详细要求，但课时上就被拖了下来。这个教案是在寒假里依据教参和自己的理解而写的，相对而言我没有考虑到学生的实际状况。备课要求备学生、备教材，我却没有做到，真刚要好好反思一下。《童年的挚友》教学反思4第一课时重点：感受外祖母慈祥的形象。难点：感受浓浓亲情。教学方法：探究、质疑法教具打算：多媒体课件课前打算：1．查阅资料，了解高尔基的创作生平。2．通过查工具书，读准生字词，理解词义。一、导入课