2022《童年的朋友》教案.docx

2022《童年的朋友》教案《童年的挚友》教案作为一位杰出的教职工，总不行避开地须要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是我细心整理的《童年的挚友》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《童年的挚友》教案1学习目标：1、激发孩子对家人的爱心。2、学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。学习重点、难点：1、传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培育学生对家人的酷爱，体会亲情的概念。2、文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。第一课时一、了解作者1、高尔基是（）（国）无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。1906年发表长篇小说《》他的自传体三部曲是（）2、《童年的挚友》主子公是（），文中“挚友”是指（）。二、自主学习：1、给下列字注音噗（）咕哝（）绺（）鬃（）诅咒（）颊（）脯（）2、给句子空白处填上恰当的词语。她腰弯得成为驼背，肥肥胖胖，举动却像一只大猫似的轻快而灵敏，松软得也像这个可爱的动物。三、整体感悟1、高声朗读全文，边读边用“（）”标示出文中生词。（主要是双音词）如:抖动、噗噗、船舱、咕哝、发绺、诅咒2、读后说说外祖母留给你最深的印象是什么。（各抒己见，谈独特感受）3、写人最好是写眼睛。课文三次写了外祖母的眼睛，请找出来，体会这些描写表现了人物怎样的内心世界？4、全文对外祖母集中进行了几次外貌及语言描写？总之：“我”的外祖母是一个的人。2、仿写训练你能用几句话写出父亲或母亲（或其他人）对你进行教化时的眼神吗？试试看。其次课时一、复习（作者及字词）二、有感情的朗读课文三、合作探究：1、外祖母在孩子的眼里是长辈，可为什么“我”却认为她是“我终身的挚友”“最知心的人”“我最了解、最宝贵的人”？2、“外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。”这处描写在文中起什么作用？3、“她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑”，这句话用了什么表现手法？作者为什么用“可笑”形容外祖母的脸？4、最终一段“在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方。……”这句话有什么深刻含义？5、“用一根不断的线把我四周的一切连接起来，织成五花八门的花边”，这句话中“线”、“花边”分别指什么？四、快速阅读课文，看看作者是以什么角度来介绍童年时的挚友外祖母的？五、课堂训练：给下面几段话选择恰当的描写方法。A、语言描写B、外貌描写C、动作描写D、心理描写E、环境描写F、细微环节描写1、“不想睡就不睡好了，”她立刻表示同意。（）2、外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。（）3、她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里。（）4、船舱的窗户明晃晃的，像一个太阳。（）5、像这样的老师，我们怎么会不喜爱她，怎么会不情愿和她亲近呢？()《童年的挚友》教案2教学时间：教学目标：1、阅读课文，理解“童年的挚友”的含义，体会作者对小熊挚友真挚的感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、激发学生对童年生活的美妙回忆，珍惜全部带给我们欢乐感受的事物。教学重点、难点：1、理解“童年的挚友”的含义。2、体会联想句的作用。教学方法：读写结合。教学打算：小黑板，图片。教学过程：一、谈话导入1、让学生说说自己在美妙的童年时代有哪些好挚友。引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴，还要说说无生命的玩具挚友。2、出示学生宠爱的玩具的图片，激发学生对玩具挚友的回忆。3、过渡：许多玩具挚友陪伴我们度过了美妙的童年时代，今日，我们跟着一位外国作家走进他的童年，看一看他童年的挚友是谁，他们之间发生了怎样的故事。二、检查预习1、学习生字。认读字音，理解字义。2、学习词语：拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、缄默、克制。学生开火车领读词语。三、整体感知1、老师范读课文，学生边听边思索：文中“我”童年的挚友是谁？我们之间发生了一件什么事？2、指名回答：我童年的挚友是谁？3、学生默读课文，思索我和小熊之间发生了什么样的故事，完成下面填空。（出示幻灯片）：“我”一起先要当（拳击家），拿童年的挚友——小熊来（练拳），但是“我”后来想到（小熊曾经带给我的欢乐），于是“我”变更办法，恒久不想当（拳击家）了。四、品读感悟，理解课文。1、思索：课文是从哪几个方面描写小熊的？（颜色、眼睛、双手）2、详细说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。3、想一想“我”和小熊以前的关系怎样？理解“形影不离”的意思？4、思索：“我”为什么流泪了。五、学习完这文章谈谈自己的感受。：童年是最美妙的，童心是最珍贵