2022《童年的朋友》教案_1.docx

2022《童年的朋友》教案《童年的挚友》教案作为一位杰出的老师，可能须要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么应当如何写教案呢？下面是我收集整理的《童年的挚友》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《童年的挚友》教案1教学目标：1、相识生字4个。2、体会联想句的作用。3、有感情地朗读课文。4、默读课文，边读边思索理解课文主要内容，体会课文表达的思想感情。5、激发学生对美妙童年的回忆。教学重点、难点：1、接着练习边默读边思索。2、体会联想句的作用。教学过程：一、导入：1、示题，读题。2、你有没有好挚友呢？介绍一下。3、课文中作者童年的挚友是谁？他们之间又发生了怎样的故事呢？二、整体了解。1、默读课文，思索：课文写了我和小熊之间发生了什么故事？2、沟通。（1）出示填空：我想用童年的挚友小熊作为练习拳击的沙袋。但是我又回忆起以往与小熊形影不离的情景，于是我非常惭愧，并变更了办法，恒久也不相当拳击家了。（2）指名说，评议。三、学习课文。1、理解形影不离。2、课文中哪些地方看出我和小熊形影不离？用划出。3、沟通。（1）指名说（第3小节那时舍得）学习生字：羹、邦（2）自读指名读赛读老师引读（3）出示：当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就非常逗人。当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就非常逗人，简直像活了似的。你喜爱哪句话？为什么？（后一句不仅写了看到的，还写了想到的。）你还能找到书上和它类似的句子吗？指导朗读。填空：同学们迈着整齐的步伐走出校门，。瞧，亭亭玉立的荷花在风中摇曳，。4、当时的我和小熊真是形影不离的好挚友，那现在作者又是怎样的心情呢？（惭愧）默读课文，哪些地方看出作者很惭愧？用~~~划出来。想一想他为什么会惭愧？指导朗读。四、复习拓展。1、小时侯你也有形影不离的好挚友吗？你和他之间有会发生怎样的故事呢？2、加部首，再组词青（）（）（）（）（）（）京（）（）（）（）（）（）《童年的挚友》教案2《童年的挚友》课时1主备（集体备课）辅备（个人备课）教学目标1.学习抓住特征刻画人物的方法。2.学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。教学重点学习抓住人物的特征，运用描写方法刻画人物形象。教学难点文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。教学方法朗读指导法探究探讨法教学过程与学生活动一、导入新课童年绚丽总让我们回味，特殊是陪伴我们度过那些开心日子的儿时挚友更让我们怀念。不知你们的童年挚友是谁？他为什么会让你如此难以忘怀？请说一说。下面我们来看看高尔基《童年的挚友》又是怎样的一位挚友吧二、朗读课文，思索：1.读完课文，你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢？明确：“她立刻成为我终身的挚友，成为最知心的人，成为我最了解、最宝贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充溢了坚毅的力气以应付困苦的生活的”。2.想一想，在“我”的眼里外祖母是怎样的人。学生回答：肥胖、慈祥、温顺、纯朴、勤劳、坚毅、乐观。最宝贵，最知心，是我的挚友等。三、赏析课文1.有人说，眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。体会这些描写表现人物怎样的内心世界。2.外婆在孩子的眼里是长辈，可作者在文中说外婆是他的“挚友”，而且是“最知心”“最宝贵”的“终身挚友”。为什么？明确：1.黑眼珠儿闪烁着生气的光线；那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的开心光线；但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、欢乐的、暖和的光线。表现了人物的内心世界：充溢活力、开心、暖和。2.因为她不仅和善，又爱心。还把我领到光明的地方，给了我关怀，给了我生活的志气和力气。四、品尝文章的语言文章运用了奇妙的修辞手法，详细说说作者运用比方的修辞手法的表达效果。①描写声音和动作的句子：“外祖母说话好像在专心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温顺、艳丽和丰润，一下子牢牢地打进我的记忆里。”把语音比作鲜花，这个比方既艳丽又奇异,特别富有美感，外祖母的形象也写得特别美妙。②用“驼背”比方外祖母的腰，写出了外祖母的辛苦，把外祖母比作猫，淘气中写出了外祖母的勤劳能干，也表现出“我”和外祖母的“挚友关系”。课堂练习给下列字注音：噗(pū)脯(pú)果脯(fǔ)绺(liǔ)惩处(chéng)颊(jiá)皱纹(zhòu)兜(dōu)鬃(zōng)辫子(biàn)咕哝(gūnong)诅咒(zǔzhòu)颤抖(chàn)颤栗(zhàn)课堂小结本文以塑造人物为中心，向我们呈现了一个丰满的外祖母形象。那作者在刻画人物时运用了那些描写方法呢？（外貌描写；动作描写；语言描写。）课外作