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学校园安全工作汇报材料[精选五篇]武川小学“手拉手”活动的思路“手拉手”互助活动必须深入，这无论是从社会需要角度还是从队员个人发展角度讲，都是十分必要的。深化“手拉手”教育活动有如下一些思路可供参考：1.使“手拉手”结对活动经常化。结对以后，要紧紧围绕“拉起手后做什么”的问题，深入开展教育活动，避免一哄而起、只求数量不讲质量的现象。2.建立一些服务性的中介机构。为愿意拉手的队员提供服务，使更多的孩子能够拉起手来。3.深入指导“手拉手”后的具体活动。要具体进行一对一的指导，除了通信、送书外，还可以逐步发展到互访，共同提高学习成绩、开展竞赛、互相帮助等等，不断推出活动开展较好的结对典型，指导全局工作。4.根据少先队员的特点和思想特征，从活动形式、方法到内容上要有所发展、变化。5.与社会救助活动结合起来，促进成人、社会机构、组织、团体、区域之间的“手拉手”活动，使其更充分地发挥少先队员小主人的作用，促进他们成长为社会主义精神文明建设的小先锋。6.推动队员扩大拉手的范围。可以与周围社区的同龄人与海外华人小朋友、与少数民族小朋友，也可以与贫困地区的大朋友，与一切需要帮助、理解、认识的人拉起手来，通过“手拉手”，架起少年儿童与外部世界沟通的桥梁。7.重视城乡儿童“手拉手”后心理的调适和思想的引导。“手拉手”给城乡双方儿童打开了一扇新的生活之窗，他们会从中获得许多过去未有过的经验和收获，也可能会因此而产生诸如埋怨不公平或者庆幸自己出身好等不良心态的想法。教育者要悉心观察孩子们的反映，扎扎实实地做好引导工作。8.把“手拉手”活动与“五自”活动结合起来。城乡双方共同以江泽民同志关于“五自”的题词作为行动的指导，联手搞活动，共同搞竞赛，最终达到提高少年儿童综合素质的目的。“手拉手”互助活动是少先队组织在九十年代创出的少年儿童思想教育的名牌活动，要使其保持恒久的魅力，需要我们不断提高活动质量，不断创新，在发展“手拉手”互助活动上下功夫武川小学手拉手活动内容一年级与六年级结对互帮，二年级与四年级结对互帮，三年级与五年级结对互帮，共度美好晚间活动。入队活动，高段队员为低段队员佩戴红领巾，讲述少先队知识。大课间活动，高低段队员混合玩游戏，或领队、领操。跳绳、仰卧起坐五六年级队员全程服务。春游活动，队员相互帮助，牵手活动。与社区联系，参观社区设施，为社区清洁，向社区老人献小礼物。与气象站联手，加入气象知识的宣传与学习。与灾区小朋友联系，写信，捐物，捐钱，表达一份关爱之心。……….