2022《第一场雪》教案_1.docx

2022《第一场雪》教案《第一场雪》教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，编写教案是必不行少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的《第一场雪》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《第一场雪》教案1[学习目标]1、接着研读课文，感受下雪后景象的美，体会大雪给人们带来的喜悦感情，激发学生对雪的憧憬之情，丰富学生对下雪的相识。2、有感情地朗读课文，与作者沟通，感悟作者的感情及表达方法。3、培育和发展想象力与探究实力。[教学重点]通过语言文字，了解雪后景色的漂亮及作者的联想，体会作者喜悦的心情。[教学难点]领悟作者通过写景及联想表达思想感情的方法。[教学打算]多媒体教学[教学过程]一、创设情境，激趣阅读。1、回顾下雪前、下雪时情景。2、播放课件《雪绒花》（下雪情景）。二、回顾学习方法(四读法)。三、自主阅读，整体感知。1、自由读第四、五自然段。2、学生汇报。①说说你读完后你印象最深的是什么？（板书：雪大——景美——人欢）②一幅怎样的画面扑入你的眼帘？(播放课件)哪些句子概括地写出了雪后景象？四、品读词句，潜心会文。（一）深化学习第三段。1、反复朗读，边读边想，捕获关键词语品读出雪后景象的特点。（1）“呵！好大的雪啊！山川、河流、树林、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”2、生汇报：①让学生说出所感。②找依据词，品读，证明所感。③播放课件：观赏雪景。（２）“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。”①导语激趣，接着引导观赏。②播放课件：观赏银条儿、雪球儿。③你想怎样形容它们？④引导质疑并品析：“毛茸茸、亮晶晶”、“蓬松松、沉甸甸”⑤赞一赞：作者视察的细致入微和遣词用句的绝妙。⑥读一读：读出语感。（３）“一阵风吹来，树枝轻轻地摇摆，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着早晨的阳光，显出一道道五花八门的彩虹。”①激趣引导观赏。②生汇报所见所感。③品尝重点词。④悟情。⑤感情读。３、引导学生小结作者的描写方法。4、观赏全景，配乐感情朗读第三自然段（男女生协作读）。5、悟情。①读完后，你的心情如何？（兴奋）②（播放课件：嬉雪）他们用什么方式表达自己的兴奋、快乐？③设身处地，悟景悟情。④感情朗读第四自然段。⑤结合课本，拓展延长。“拍雪景”（四人小组探讨——记录——汇报）（二）深化学习第四段。1、理解“瑞雪兆丰年”2、结合写作背景悟情，情感得以升华。作者的激情从哪来？他为什么这么兴奋？＊背景资料。*你从哪句话可以看出作者冲口而出的喜悦?（回顾品读“呵！好大的雪呀！”）*想象：作者接着还会说什么呢？（呵！好大的雪啊！真是……）五、研读运用，深化发展。１、思索总结写作方法（通过写景与联想表达感情）。２、选择自己喜爱的部分，反复朗读，达到背诵。六、作业。把自己喜爱的词、句摘抄在《小蜜蜂》积累本上。七、板书设计：第一场雪雪前隧然变冷一读：呈现画面雪中纷纷扬扬二读：品词品句雪后雪大——景美——人欢宠爱三读：领悟情感联想瑞雪兆丰年喜悦四读：以情带读《第一场雪》教案2本节课重点：通过语言文字，了解雪大和雪后景色的漂亮，体会作者喜悦的心情。本节课难点：作者从哪些方面来写雪大的，从哪些方面来写雪后漂亮的景色的。本节课学习目标：1、学会本课10个生字；能正确读写词语。2、领悟作者擅长抓住特点从不同角度描写下雪景象。3、理解课文主要内容，感受雪后的漂亮景色，体会作者的喜悦心情。4、有感情地朗读。把自己喜爱的地方试着背下来。教学过程；一、课前谈话1、你们见过雪吗？雪大吗？雪景美吗？今日我们就来学习峻青爷爷写的《第一场雪》。板书课题：第一场雪2、齐读课题，请同学们说一说你见了这个题目，你想知道什么？二、请同学们用自己喜爱的方式读课文，扫清字词障碍，你读了这篇课文，你知道了些什么？（1、第一场雪的时间。2、雪下得大。3、雪后景美。4、大雪引起的联想。）三、共同探究学生最喜爱的部分。1、雪下得大。你们从哪些地方知道雪大的？小组协作，找出来读一读。老师出示多媒体课件，让学生亲自感受一下，让学生进入情境。课文是怎样把这场雪的“大”写出来的？（老师依据学生的回答归纳总结：“鹅毛般的大雪”、“一会儿就白了”是从视觉上来写的；“簌簌地不断往下落”、“咯吱一声响”是从听觉上来写的）。老师就势引导学生，我们要做有心人，要擅长视察，语文就在我们的身边，生活中到处有语文。下了整整的一夜大雪，你们想看看雪后的壮丽景色吗？2、雪后景美。老师出示多媒体课件，让学生亲临其景，感受大雪之后雪景的美，并让学