2022《第一次抱母亲》教学设计.docx

2022《第一次抱母亲》教学设计《第一次抱母亲》教学设计作为一名教学工作者，很有必要细心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我收集整理的《第一次抱母亲》教学设计，希望能够帮助到大家。《第一次抱母亲》教学设计1教学目标：1、有感情地朗读课文。2、通过合作、探究，体会宏大的母爱，激发学生对母爱的报答3、联系生活，组织学生依据实际写出一段与母亲相处的感受最深、记忆深刻的片段。4、自编一首诗或儿歌写在老师已打算好的卡片上，作为贺卡送给妈妈。教学重难点：1、学生通过自主探究体会宏大的母爱2、通过练笔歌颂母亲，激发情感，训练语言文字的表达实力。教学打算：录音机，磁带，投影片，带花边的卡片。教学过程：课前播放《世上只有妈妈好》歌曲。一、导入1、同学们，听着熟识的歌曲，我们的心中涌动着一股暖流.每一个人，无论走到那里都放不下自己的母亲。歌颂母亲是永恒的话题。我们以前就学过有关歌颂母亲的课文，还记的吗？今日我们接着学习《第一次抱母亲》。请大家齐读课题。（设计思路：通过歌曲激情，通过谈话让学生回顾学过的课文营造了一种和谐的气氛，调动了学生的主动心情，为进入新课打下了良好的心理基础）2、通过上节课的学习，我们知道了母亲生病住院，护士要换床单，母亲不能下床，便有了作者第一次抱母亲。可作者没想到母亲这么轻，差点摔倒。现在，请同学们打开书，轻声朗读第2－3自然段，找出描写作者第一次抱母亲后的心情的语句。二、合作探究，体悟情感（一）体悟难受1、学生朗读第2－3自然段，找画描写作者第一次抱母亲后的心情的语句。2、学生沟通。师投影出示“母亲竟然这么轻，我的心里很难受。”（师板书“难受”）3、激疑：儿子和母亲生活了几十年，竟然不了解母亲，是因为他的心中没有母亲？是这样的吗？（设计思路：引导学生再次进入课文，深化了解母亲的形象）4、学生沟通。体会儿子的难受与母爱的宏大。通过沟通引导学生抓住住手拉，背背，肩挑，翻山越岭等词体会母亲的坚毅与宏大。指名学生朗读观赏令自己最感动的句子。5、师总结指导说话：读到这里，我们已经被母亲的坚毅而感动了，现在了解了儿子为什么会感到难过了吗？生自由交谈自己的感受。（设计思路：通过对学生的追问，感悟，进一步推动学生的深化思索，引导学生由表及里，深化文字，揣摩人物的言行，正确把握人物的内心世界）（二）感恩母亲1、激疑：母亲虽然瘦弱，但却表现的如此坚毅，不能不让人感叹母爱的力气。这力气实在是太宏大了，感染了我们每一个人，就不用说那亲生体验的儿子了。（1）回顾课文，儿子起先抱母亲只是为了便利护士换床单，可是，等床单换好以后，为什么还要突发奇想，要抱着母亲入睡呢？（2）齐读其次处抱母亲的句子。体会儿子难受、愧疚的心情。（3）激疑：母爱是宏大无私的，它不仅感动了作者，也让护士感动了，引读：护士也动情地说：————。但是，母亲呢？（4）投影出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”从中你体会到什么？生自由交谈。2、激情：母亲是坚毅的，母亲又是宏大的，她宁愿自己吃苦，也不让我们苦着累着。而我却始终以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，承受着那么重的担子。如今，母亲病了，病得不轻，连转身下床都很吃力。对此，我的心中充溢了深深地内疚。我望着母亲瘦小的脸，愧疚地想对她说——（师板书“愧疚））师：望着母亲瘦小的脸，让我们深情地对母亲说一声……（指名说两次）3、师：所以我就突发奇想，要抱着母亲入睡。于是，在我们的眼前就出现了从前的那一幕……（1）师投影出示最终一段的内容：我确定抱一抱母亲，就像母亲多数次抱我一样，为了让母亲入睡，护士不忍离去，就在边上看着。我以为母亲睡着了，我突然望见有两行泪水从母亲的眼角流下来。（老师配乐深情地朗读最终一段。）（2）母亲的泪水是母亲因为病痛而流下的吗？这是怎样的泪水？（设计思路：引导学生入情如境，发表自己的想法，激发学生的感情积淀，让学生从各自的理解所进行的角度进行论说，在共享中丰富自己的想法）（3）师：小时候，母亲从多数次的抱过我，而这仅仅是我第一次抱母亲，却给了母亲无比的激烈和华蜜，这是华蜜的泪水，这是激烈的泪水，让我们再读一读，让我们这个画面留住，留在我们每一个人的脑海里。生齐读。3、自由表达，加深体验（1）激疑：假如你是旁边的护士，看到了这样的情景，你会对儿子说些什么？又会对母亲说什么？（设计思路：让学生自由发言，引导学生体会母亲的对于子女宏大而无私的爱心，感受儿子动人的孝顺之情，进一步加深情感体验）（2）带着这样的情感再读一读本段。三、联系生活，表达情感、总结课文1、这节课