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2022《简单教数学》读后感《简洁教数学》读后感范文仔细读完一本著作后，信任大家都有许多值得共享的东西，何不写一篇读后感记录下呢？那么我们该怎么去写读后感呢？以下是我细心整理的《简洁教数学》读后感范文，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《简洁教数学》读后感1本次暑期读书活动一共发了三本书，书一发下来，我的眼球就被这本书的题目吸引了。简洁教数学，这不正是我们一线老师苦苦追寻的么？一有空闲时间就迫不及待的读，想从书中学到一些有效的方法，能够促进自己的教学。翻开书目，看到戴老师从简洁教数学的六个三、简洁教数学如何达成和简洁教数学这么来达成三部分来阐述，里面的每个小点都分三个方面来讲，可以看到数学老师所特有的简洁美。“数学，简洁地教，究竟是为了什么？为了学生的成果，这是每个一线老师都必需干脆面对的现实。为了学生数学思维和素养的发展，这是每个一线老师都不行回避的教学目标。”戴老师就这样娓娓道来，真诚的话语拨动着我们一线老师的心弦。众所周知，要达成以上两个目标，教室门有两种选择：一种是靠“量”，加班加点，加重学生的负担，让学生被动地学习；另一种是靠“质”，提高课堂效率，让学生欢乐的学习。就算我们老师在平常的教学过程中无奈的选择了第一种，其实在心里，哪个老师不想选择其次种呢？这样学生能够“快”“乐”的学习，我们老师自己也会轻松不少。仔细的看了戴老师的书后，结合自己的教学实际，我将在下学期做以下三点尝试：一、落实学生主体性原则戴老师把学生的发展区细分为三个层面：一是学生能独立完成的智力任务，二是通过学生之间的互助能完成的学习任务，三是学生独立或合作都无法完成的学习任务。那么，学生能独立完成的，就让他们自己完成，学生能合作完成的，就让他们合作完成，老师的教只担当20%的任务就可以了。在以后的课堂中，面对新知，我要多说“你会吗？试试看。”激励学生去尝试，通过尝试，我就能比较精确的了解哪些学生驾驭了，哪些学生还有困难。其次，组织小组沟通，让会的和不会的同学绽开探讨，沟通胜利的阅历，分析失败的缘由，提炼解决问题的方法。这样适当放权给学生，让学生成为课堂教学的主子，而老师只要动脑经激发学生去完成那80%的任务，帮助他们驾驭他们无法完成的20%的任务就可以了。假如坚持这样，信任教学会简洁的多。二、教学环节“少”而实效教学环节“少”一些，可以聚焦课堂教学的核心内容，节约课堂教学的时间，留出更多的时间给学生去思索。戴老师一般设计三个教学环节：一是导入，二是探究或讲解，三是练习。导入做到快而趣，探究做到慢而透，练习做到精而活。在时间上，戴老师是这样支配的：导入一般不超过3分钟，探究一般不超过15分钟，其他时间都用在练习和作业上。虽然我们小班始终在提倡把课堂的10到15分钟时间用在作业上，但是戴老师把半节课的时间用在作业和练习上，还是出乎我的意料的。这说明要学好数学，肯定量的巩固练习是必需的，但为了减轻学生课外负担，我们要尽量压缩课堂，提高课堂效率，让学生把作业在课堂完成。其实在之前的教学过程中，我就已经尝试让学生把《课堂作业本》在课内完成。优点是学生独立完成作业时，老师还能对学困生做个别辅导，批改学优生提前做完的作业，从而更加全面的驾驭每一个学生当堂的学问驾驭状况。遇到的困难是怎样提高课内前20到25分钟的效率？戴老师的话，给了我一个方向，他说：应当尽快进入主题学习，探究的形式不易过多，应当追求纵而深化，做到“透”，而不是横向走过场。三、落实课内批改戴老师通过调查发觉：老师们花在课后作业批改上的时间最多，这也是最无趣的一项工作，因为批改的作业是相同的，等于重复劳动。班级学生有多少个，老师一次就要批改多少份作业。假如教两个班，就有双倍的作业要批改。自从我们学校实施学生作业面批百分百以来，课内学生有10到15分钟的作业时间，我也有时间批改学生的作业，学生做完一个批改一个。可是在大部分的课堂上，我只能改完一部分学生的作业，还有一部分做得慢的学生的作业根本就来不及批改，而且在批改的过程中，一看后面长长的批改队伍，就恨不得自己能变身。我们在这边热火朝天，可批完作业的学生却无事可做。戴老师的批改策略是：老师先改完第一个学生的作业，后面的学生作业就有两个人批改，当老师和第一个做完作业的`学生各自批改完后面两份作业时，就有四个人加入批改作业的行列……这样，只要全班学生都能按时完成，就完全有可能在下课前批改完全班学生的作业。戴老师的方法其实在我遇到之前的苦难时，也曾想到过，只是因为上学期评五星级学校，始终搞问卷调查，不太敢用，下学期值得一试。当堂批改的作业当堂更正，当堂更正的作业当堂返改，学生更正后的作业给批改的学生检查，假如还