学校学科带头人培训工作情况汇报.docx

学校学科带头人培训工作情况汇报庙滩镇中心学校留守学生家园建设情况汇报父母常年外出务工，如何实施对留守生的教育成了当今农村学校一大教研课题。正处在人生成长关键时期的留守学生，缺少父爱和母爱造成感情缺失。留守学生的现象不仅是一个家庭子女教育的问题，更是一个重大的社会问题；留守学生的健康成长，不仅关系到农民工的切身利益和权益，更关系到整个农村社会的教育大问题。如何解决外出民工的后顾之忧，给“留守学生”营造一个健康成长环境，是全社会广泛关注的一项重要工作，也是学校教育面临的一个新的课题。我校为了解决农民工外出而引发的各种教育问题，在通过多次调研的基础上，开展了以创建亲情校园和培养独立生活能力为主题的“关爱留守学生”工程，通过这几年的努力，取得了显著成效，为“留守学生”营造了一个“心理有依赖、学习有进步、成长有关注、生命有阳光”的良好环境。基本情况：我校现有在校生人，留守学生就占了学生总数的%，其中双亲外出的又占了留守学生总数的%，单亲占留守学生总数的%，在校住宿生留守学生占住宿生总数的%，在家投靠祖父母、外靠祖父母等的走读生占学生总数的%，全校留守学生中，无人监护的占留守学生总数的%。从违章违纪的学生人数看，留守学生比例过大，严重地影响了良好校风的建设与发展。他们无人监护，染上网恋、吸烟涵酒、打架斗殴、早恋和不服从管教等不良行为的人数不在少数。从成绩来看，优秀的占留守学生学生总数的%，较好的占留守学生总数的%，中等偏下的占留守学生总数的%。其中，2010年比2009年留守学生的总数在增加，这种上升趋势在短时间内是无法控制的，这给我校的教育增添了一个新的负担。主要做法：一﹑加强管理完善机构根据县教育局、县妇联、庙滩镇党委政府关爱留守学生的有关精神，我校在2007年成立了以蒋德成同志为组长，副校长、班主任等为成员的关爱留守学生领导小组。同时成立了关爱留守学生工作小组，进一步完善了关爱留守学生的管理机构，切实为关爱留守学生活动的开展提供有力保障。二、制度健全措施到位为了能使活动顺利开展，学校制定了留守学生各项管理制度、活动计划。做到“三个清楚”，即：清楚了解留守学生的基本情况，清楚留守学生的托管人，清楚留守学生父母外出务工的去向和联系办法。月月有活动安排、活动记录；人人有个案跟踪表；建立具体的学生信息卡，包括：①学生基本情况。即姓名，性别、出生年月、班级、特长、学习成绩、行为表现、心理状况等项目；②家庭基本情况。即家庭成员、年龄、身体状况、工作单位或务工详细地址、月收入、联系电话、备注等栏目；③托管人基本情况。即托管人姓名、性别、年龄、职业、详细住址、联系电话等栏目。信息卡由“爱心志愿者”填写，实行动态管理，确保活动的扎实开展。本学期按创建标准做好六有——有场地、有机构、有制度、有活动、有队伍、有资料。制订了“留守流动学生之家”各项制度——管理制度、活动制度、工作制度、学习制度、卫生制度、安全制度、帮扶制度等。目前已为“留守流动学生之家”投入资金七千多元添置了一台电脑和一台打印机；五千多元的图书；一千元的书橱；还投入一千余元购买了留守学生的活动器材，根据制度合理安排，科学管理，逐项落实。三、结对帮扶倾注爱心（1）、搭建平台，争取社会力量的参与。深入到镇直机关、县属单位、规模企业、村委会广泛宣传动员，争取社会各界人士的参与，有镇直机关十六位领导、县属单位五位干部、规模企业六位老总、十二位村干、一位退休教师与我校留守学生结成关爱对子，进行结对帮扶活动。（2）、挖掘本校教师资源。关爱留守学生活动领导小组成员发动我校教师积极参加“爱心妈妈”结对帮扶，充分发挥教师的工作优势，用那慈母般的爱关爱留守学生。2009年秋季我校有十几位教师成为第一批“爱心妈妈”，从此，“爱心妈妈”这个令人敬仰的称号就在我校欣起了波澜，教师们陆续地加入了爱心妈妈行列，与留守学生结成帮扶对子。四、注重活动陶冶情操为了让留守学生能健康快乐成长，“爱心志愿者”从留守学生的思想品德、心理健康、安全防范意识、生活情况、学习成绩入手，围绕思想关爱、生活关爱、学习关爱这三方面扎实地开展工作。（1）思想关爱。父母外出打工，把子女推给祖父辈们或亲戚、朋友照看，他们对学生的管理容易走向极端：有的对学生宠爱有加，生怕学生受委屈，无条件地满足学生的一切要求；而有的不管不问，放任自流。针对这种情况学校开展了思想道德教育、心理健康教育讲座。母亲节给妈妈做一朵小红花、为妈妈做一件事、妈妈生日给妈妈寄张小贺卡""）；设立“爱心妈妈”心语心愿信箱，让学生不愿意用语言叙述的心里秘密或苦恼通过心理心愿信箱与“爱心妈妈”交流，让“爱心妈妈”能通过学生传递来的信息及时做好学生的心理输导；每月“爱心妈妈”坚持与留守学生两次以上的交谈，及时了解学生的思想动态，心理状况，并做好有效的引导，让留守学