2022《算盘》教案.docx

2022《算盘》教案《算盘》教案作为一位不辞辛苦的人民老师，时常须要用到教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家收集的《算盘》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《算盘》教案1学习目的：相识算盘各部分的名称、学会准备盘的姿态;学习内容：1、相识算盘各部分名称;2、会正确拨珠姿态;3、学会拨1、2、3、4、5.学习难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。学习打算：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。过程：一、相识算盘1、发算盘;师生自我介绍;2、引出算盘，介绍算盘的作用;3、引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，相识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义;4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义;5、儿歌《相识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠;6、教幼儿相识个位点和个位档。让幼儿上厕所，休息，手指操(手指变变变)二、准备盘的姿态表演交警动作引出主题--准备盘也有正确的姿态，姿态正确了准备盘才会又快又好1、盘的位置(算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。)2、身体姿态：(有动作);练习：可用角色嬉戏(司令与士兵);教儿歌(准备盘，并不难````````)三、练习拨1--5单拨数1、1--4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡察检查。2、5的指法：右手食指拨入，拨去。连拨数3、嬉戏：打机关枪“啪、啪、啪。”(留意4变5的指法)4、出珠像图，并相识，留意区分1和55.作业：练习1--4.《算盘》教案2教学目标：1.学生通过自主探究认相识算盘，了解算盘的结构，学会读写算盘上的数，会利用算盘上的珠子表示千以内的数。2.通过在算盘上拨珠记数，培育学生动手操作实力和抽象思维实力。3.让学生知道算盘是我国古代的宏大独创之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增加民族骄傲感。教学重点相识算盘，学会读写算盘上的数，会利用算盘上的珠子表示千以内的数。教学难点：理解1个上珠表示5。教学具打算：课件、算盘教学过程：（一）情境导入：1.在计数器上指出个位、十位、百位、千位。2.读出计数器上表示的数：308、1000、256、7603.介绍算盘的历史：老师：在生活中还有一种计算工具--算盘，算盘是我国古代的宏大独创之一，我们的祖先在600多年前就已经独创了算盘，起先用算盘进行计算，始终留传到现在。所以算盘的我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等很多国家和地区。今日我们一起来相识算盘。通过介绍算盘，了解算盘的产生过程，激发学生的学习爱好。出示课题：算盘的相识（二）探究新知1.了解算盘的构成：①老师介绍算盘各部分名称。学生结合课件记忆。②老师手指算盘的各部位。学生说出名称。③介绍算盘珠子的作用。老师：算盘可以用来帮助我们数数和计数，下面的一个珠子表示1，上面的一个珠子表示5。通过课件探讨算盘的各部分名称，及其算盘珠子的作用。2．教学用算盘计数的方法。①确定数位。老师：用算盘表示数的时候，首先要选择一个档作为个位。提问：请你看看这两个小挚友把哪个档作为个位？十位、百位在哪？请你指一指。②在算盘上表示一位数。活动：请你在算盘上拨出1、5、6、9。提问：怎样在算盘上拨出5？怎样拨出9？③在算盘上表示两位数。活动：请你在算盘上拨出10。提问：你是怎样表示的？个位上为什么不拨珠子？老师：个位是0，在算盘的个位上就不拨珠子。活动：请你在算盘上拨出27、30、65、99。提问：你是怎样拨的？④在算盘上表示三位数。活动：请你在算盘上拨出100。提问：怎样表示？活动：请你拨出254、180、309、600。提问：180、309怎样表示？老师小结：拨数要从高位起，哪一位上是几就拨几，假如这一位上是0，就用空挡表示。通过在算盘上拨珠记数，培育学生动手操作实力和抽象思维实力。（三）拓展延长1.读出下面各数，并在算盘上表示出来。364、620、805、700、951、5192.把相同的数圈起来。3.你知道吗？比较中国和日本算盘有什么不同？（四）课后小结：通过本节课是学习，你有哪些《算盘》教案3教学目标：1．学问目标：了解算盘的结构，相识算盘各部分的名称。2．实力目标：相识算筹、算盘。3．情感目标：知道计算工具的发展简史，感受数学在中国的发展源远流长，成就辉煌。从而激发学生的爱国热忱，使之觉得作为一个中国人，是