2022《篮球》课教学反思.docx

2022《篮球》课教学反思《篮球》课教学反思身为一名到岗不久的人民老师，我们要有一流的课堂教学实力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我整理的《篮球》课教学反思，希望能够帮助到大家。《篮球》课教学反思1篮球是广阔学生宠爱的一种体育运动，在篮球技术中，运、传球是最基本的技术之一。初一的学生在性格、体态方面处在青春发育期，各方面都有了很大的改变。假如按部就班的进行运球、传球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的爱好。此时，老师抓住学生对蓝球明星感爱好的特点，通过谈话法激发“学明星、比明星”的劲头；然后通过趣味耍球、奋勇争先、小组竞赛等环节来提高学生的训练爱好、强化学生运动技巧的形成。这些环节形式多样、既富好玩味性又紧密结合学生的身心特点，使学生不但练得欢乐，更发展了相关的蓝球素养。注意自主合作，突出创新实力的培育①课堂上老师给学生充分的学习自主权，让学生尽情地表现自己，呈现自己，老师只是提出一些基本的活动要求。②本课始终贯彻以篮球运动为主的原则。以学生自主练习篮球的基本功为主线，老师设计探究性和绽开性的问题，给学生探究的空间，激活其思维，让他们带着问题主动地进行思索和体验。③老师在发挥主导作用的同时，充当着组织和参加者的角色，激发并帮助学生在自主、合作、探究、评价的实践活动中创建性的学习，让学生亲身体验胜利与收获。《篮球》课教学反思2在最近执教的五年级体育课《篮球》后有了点滴感受，现简洁地谈一些相识：首先我觉得，体育本是一个来自于嬉戏，发展于嬉戏的学科，本应受到学生的宠爱。但令人缺憾的是有很多学生在接触了一段体育课后，就发觉现实中正规的体育课和他们头脑中一种快乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了。当然，体育课是教化，应有一些较正规的教学内容。（如队列和一些技术学习等），这无可非议，假如此时老师教学方法呆板、生硬就会使这种落差徒然增大。于是有些学生就会渐渐地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。那么如何变更这种客观存在的“厌学”现象呢？如何培育学生对体育的爱好、爱好、意识和实力呢？其次，转换老师角色有助于培育学生的创新精神和实践实力。在这节课上，我大胆地做了师生角色的转换，最大限度的发挥学生的主体作用，体现学生做课堂小主子的特点。老师则是指导者，参加教学活动的组织者，学习过程的帮助者。整个40分钟，90%是由学生支配，学生去参加课堂上的问、谈、议、实践，学生们三人一组，五人一伙，通过小组的合作学习，不仅对于详细技术动作的驾驭起到了很好的作用，而且学生间的沟通合作也很是融洽，与老师之间的距离也好像一下子缩短了许多。这也无疑给学生从不同角度，不同的层面，供应了展示自我的机会，供应了寻求创建胜利的机会，增加了学生的自信念。这样做从眼前看，的确是奢侈了一些时间与精力，但从长远的角度、发展的方向去看，眼前耗费的时间和精力应当说是值得的。我们也同时须要家长、社会、一些老师赐予理解与支持。真正为我们学生的终身体育意识打下坚固的基础。我愿与大家一起探究体育课教学的最佳途径，把课改理念有效地融入到教学中，让学生真正喜爱我们的体育课。《篮球》课教学反思3一、依据体育课的特点组织教学在初一体育教学中，老师要依据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，驾驭体育学问、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，老师必需严格仔细，坚持不懈地抓好体育课常规教化。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与整理等常规训练与教化。在教学中，老师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺当进行。抓好体育各阶段组织教学。体育教化过程是由起先、打算、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生心情各不相同。因此，教学中要敏捷地组织教学，充分调动学生的学习主动性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，老师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好打算；上课起先时的组织教学特殊重要，因为体育课前，学生大部分在操场上进行各种活动，他所留意视察的对象目标较多，思维比较活跃，留意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采纳趣味嬉戏。如做反口令训练嬉戏，将全班学生的留意力集中到课堂上，使他们兴奋的心情稳定下来：基本部分是体育中的重点部分，老师应力求做精讲多练，语言生动，并不断变更练习方法。如在联系中引入竞争性嬉戏、不同形式的分组练习等，提高学生爱好。结束部分，学生心情极易松懈，此时老师的组织教学更不能忽视，后采纳一些调解心情和复原体力的放松性练