2022《素描》教学设计.docx

2022《素描》教学设计《素描》教学设计作为一名无私奉献的老师，通常须要用到教学设计来协助教学，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我细心整理的《素描》教学设计，欢迎大家共享。《素描》教学设计1一、教学目标1.了解素描的含义、素描的表现手法，学习素描石膏几何体写生步骤，完成一幅素描石膏几何体的创作。2.通过观赏中外不同形式的素描作品，学习素描含义和表现手法;通过老师示范，学生动手实践提高创作实力。3.培育用素描表现身边生活的爱好，养成耐性视察身边事物的习惯，从而唤起酷爱素描，酷爱绘画的情感。二、教学重难点驾驭素描表现手法，进行素描石膏几何体创作。如何使素描作品造型严谨、素描层次分明。三、教具打算多媒体课件、素描纸、铅笔等绘画工具四、教学方法探讨法、情境法、实践练习指导法。五、教学过程活动一：激发爱好，导入新课图片导入：老师播放超写实主义画家冷军作品《蒙娜丽莎——关于微笑的设计》的局部——头发部分，引导学生与真实的头发黑白照片作对比，请同学辨别两幅图中哪一个是照片，哪一个是绘画，同学们自由发表看法，从而导入新课：《素描》活动二：观赏作品，直观感知素描的含义老师出示中外素描作品：吴冠中《冬天的树》、吴道子作品《八十七神仙卷》、马蒂斯《女人像》、马奈的招贴《猫》，学生针对作品畅所欲言，试着概括什么是素描。学生主动发言，老师进行总结：素描是以线条或者明暗色面来描绘物象的单色画。活动三：探究沟通，深化分析(一)多媒体接着展示以上素描作品，引导深化学生赏析，并思索问题：以上素描作品给你什么感觉?造成不同感觉的缘由是什么?学生回答，老师总结：①《八十七神仙卷》、马蒂斯《女人像》给人感觉较单纯，马奈的招贴《猫》、吴冠中《冬天的树》给人厚重的感觉。②之所以有两种不同感觉是因为两组作品分别运用了不同的表现手法即：《八十七神仙卷》、马蒂斯《女人像》运用了以线造型的表现手法，马奈的招贴《猫》、吴冠中《冬天的树》借助光影，运用以面造型的表现手法。老师总结：中国绘画多以线造型为主，西方绘画多以面造型为主，利用明暗和色调塑造物体的形态、空间和质感。(二)在讲台展示石膏圆球体，学生四人为一小组沟通，并回答问题：通过作品可以看出，一幅好的明暗素描作品由哪些因素组成?学生回答，老师总结：①在自然光下，亮面、灰面、暗面、明暗交界线、投影、反光、有利于素描物体形态、空间、质感的塑造。活动四：示范讲解，实践练习(一)老师示范素描石膏圆球体的素描绘制过程，并讲解每一步的绘制技巧，与学生共同总结素描石膏几何体的步骤为：1.起稿构图2.确定明暗交界线，涂暗部和投影。3.深化刻画(二)学生运用素描基本学问，进行素描石膏长方体练习，并尝试运用素描绘画工具完成一幅作品。(在此期间老师巡察指导，刚好纠错，为学生解决技法上的难点)。活动五：共享作品，展示评价学生展示沟通①开展“素描美术展览”主题活动，以小组为单位，进行作品展览，小组成员自愿展示作品，介绍创作感受。②同学间相互观赏作品，并从画面空间、质感等角度赏析。③老师从整体效果，表现手法等方面进行总评，语言多以激励为主。活动六：课堂总结，拓展提升①师生共同回顾本节课重点学问点(素描基本元素和绘制步骤)。②搜集生活中的事物，并运用素描和相机进行表现，并将两件作品进行比较赏析。六、板书设计《素描》教学设计2一、石膏像素描训练的意义素描是一种关于绘画最基本思维方式和视察方式的训练，是对将来艺术家和设计家基本素养的训练，这就是素描训练的目的。素描从其目的上可分为基础性素描和创建性素描。我们电脑艺术设计专业的素描当然是为了打基础的。石膏像素描是这基础里的重头课，是基础的基础。石膏像写生训练的意义在于学习和驾驭空间中形体结构的塑造、以及对整体视察、整体推动学习方法的驾驭。还有对画面节奏、韵律、形式感的把握。在造型实力方面偏重于对自然物象地把握（并不是照实描摹），而不是运用绘画语言自如的构造画面。二、石膏像素描阶段要树立以下几个重要概念1、基本形无论石膏像多么困难，都要首先把它看成是由头、颈、胸等几个不同形态的基本几何形的组合，头发、五官、面部等是依附在这几个大基本形上的小基本形。2、形体结构石膏像是由多个不同形体相互穿插组合而成。这些不同形态的体快的相互结合与构造方式称之为形体结构。形的转折：三种形式------或方、或圆、或方圆间的相互转换。转折是对形的进一步深化分析与理解。3、形体尖端对形体尖端高峰的塑造是表现立体感的根本，一个凸起点，由它起上下、左右四个面都有转折。尖端的塑造就靠这些转折和虚实的处理。三、石膏像画法的两种表现手段