2022《繁星》教学反思_2.docx

2022《繁星》教学反思《繁星》教学反思作为一名人民老师，我们要有一流的课堂教学实力，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我帮大家整理的《繁星》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《繁星》教学反思1教学目标：1．相识本课的生字.2．理清本文的行文思路，知道文章是按时间和地点的依次描写了三次星空.3．学习并运用联想和想象来写景状物，抒发欣赏景物时的感受.1．体会作者在不同时期不同地点观看繁星的情景描写.2．诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想象.培育对大自然的酷爱，对美妙生活的憧憬之情.教学重难点：重点由景物引发的联想和不同感受.难点运用比方、拟人等修辞手法生动、形象、恰当地表达感情.教学打算：老师：制作多媒体课件.学生：搜集巴金的资料.教学时间：1课时教学过程：一、导入新课，激发爱好1．同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪耀着才智的光线.你爱看天上的繁星吗？当你凝视那充溢奇妙色调的星空时，你的心情如何？今日，我们来共同学习文坛巨匠巴金爷爷对繁星的视察和感受.2．（多媒体出示巴金简介）巴金，原名李尧棠，字芾甘.四川成都市人.代表作有《新生》《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）《春天里的秋天》《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），他的文字带有剧烈的感情色调，产生了重大的社会影响.二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文，读准字音.（多媒体出示）2．查字典理解词语.（多媒体出示词语）摇摇欲坠：形容特别危急，就要掉下来或垮下来.半明半昧：一会儿光明，一会儿昏暗.密密麻麻：又多又密（多指小的东西）.3．分小节读课文.三、研读课文，体会作者情感1．默读课文，完成表格.（多媒体出示）2．概括课文的主要内容.（多媒体出示）（1）在__________（时间），__________（地点），我看着________________，感觉到________________.（2）在__________（地点），__________（地点），我看着______________，感觉到________________.（3）在__________（时间），__________（地点），我看着________________，感觉到________________.3．为什么作者三次看星空的情景和感受会不同？（明确：作者三次看星空的情景和感受不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的视察和感知逐步深化微小了.）第一次：“从前在家乡七八月的夜晚……我最爱看天上密密麻麻的星星”表达了思念之情.其次次：“星光在我们的肉眼里……我们觉得光明无处不在”表达了对生活充溢光明、希望之感.第三次：“我望着那很多……现在睡在母亲的怀里了”写出了海上望星的无比舒心、安详和沉醉的感受，以及与星空的知心之情.4．看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？依据句式练习说话.（多媒体出示）看着满天的繁星，我________________________.5．文章之所以值得我们一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？（大部分精彩语句在第3自然段，再读第3自然段，回味、感悟、沟通）拟人句：我望着那很多相识的星，我仿佛望见它们在对我挤眼，我仿佛听见它们在小声说话.排比句：海上的夜是柔软的，是清寂的，是梦幻的.6．读下面的句子，用加点的词语照样子写句子.（多媒体出示）海上的夜是柔软的，是清寂的，是梦幻的.我望着那很多相识的星，我仿佛望见它们在对我挤眼，我仿佛听见它们在小声说话.四、小结课文，复习词语1．请写出几个描写星空的词语.例：星群密布（）（）（）2．复习词语.纳凉星群密布清寂半明半昧摇摇欲坠梦幻五、总结仿写，拓展作业1．仿写.在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，奇妙无比.本文之所以有如此奇妙的意境，是因为本文有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合.仿照课文的写法，根据句式也写一段这样的话.（多媒体出示句式）我望着____________________，我仿佛望见________________，我仿佛听见______________________，我觉得______________________.（1）学生大声朗读课文，找寻虚写景物的句子.（2）学生找出这些句子后进行赏析，并按要求写作.（3）大组沟通汇报自己所写的句子.2．拓展.（1）将自己看繁星的经验写成一段话.（2）画一幅星空图，并写上几句话.教学反思：这篇课文主要内容是巴金描写三次看星星的经验，作者着重地描写了第三次在海上看星星的过程，文章语言特别的美丽.多角