2022《繁星》教学反思_5.docx

2022《繁星》教学反思《繁星》教学反思身为一位到岗不久的老师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是我收集整理的《繁星》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《繁星》教学反思1《繁星春水》是现代女作家冰心的抒情小诗，也是初中一年级学生所学的第一篇名著。因此开学之初就给学生们下达了任务，在10月份讲这部名著之前，肯定要看完。《繁星春水》中的每首诗都非常短小，语言清爽淡雅、明白晓畅，学生简单理解，也简单喜爱，大部分学生能在老师讲授之前读完一遍，这就为教学内容的顺当进行打下了很好的基础。要求学生做到的，老师首先也要做到，尽管教上届初三的时候曾经复习过这部名著，但我还是在备课前将名著及内容简介细致阅读了不止两遍，然后细心制作了图文并茂的课件。在教学过程中，由于打算充分，既让学生观赏到冰心的玉照、书法，让学生从三个方面“母爱、童贞、自然”理解和领悟到了诗的内容，让学生体会到冰心诗的艺术特色，最终让同学们写一篇读后感。整个教学过程紧凑、合理，课堂气氛活跃，教学效果也比较好。《繁星》教学反思2我们现在学习的《繁星》这篇文章的作者是是巴金先生，这篇文章通过对作者看到的不同的繁星的描写表达了作者对星空的酷爱，因为这是一篇自读课文，针对自读课文的教学要点我在这节课的教学活动中采纳了以下的教学方法与步骤：因为对于星空来说，每个学生都能够每天看到，在日常的生活中对星体也有一个大略的相识，但是学生们对于星空又不是很清晰，它离我们还是太远了，而且现代的人们对星空的相识也有很大的局限性，所以我在课前就上学生在夜间观看一下星空，仔细的看看我们平常以为很熟识的星空有什么奇异的地方，在正式上课的时候我先让学生们自读课文，对这篇文章的描写有一个印象，在随后的教学中我充分运用现代多媒体的优势，播放在网络上找到的有关星空的画面以及对星空中一些现象的科学的说明，学生们对这些学问充溢了爱好。在播放多媒体之后我引导学生们对于课文的内容进行探讨，找出文章中所运用的修辞手法有哪几种，都是什么，作者在文章中运用的比方、拟人句体现了什么样的感情，你认为文章中那些句子写的最美，等等，学生的学习热忱非常的高，我因势利导又让学生仿照该文的写作方式，以虚实结合的手法写一篇小文章，学生们的学习得以了巩固。不过我觉得在教学过程中的课堂把握上还有些要改进的地方，因为在这节课的教学过程中我把时间支配的比较紧的，留给学生们进行自主思索和学习的时间并不太长，对学生的学习效果的肯定负面的影响，在以后的教学中我要合理的安排时间保证学生自主学习及思索的时间，让学生们学习效果更好，同时也使自己能够具有更好的驾驭课堂的实力。《繁星》教学反思3《繁星》教学反思《繁星》描写了巴金先生在三个不同时期，不同的地方所看到的繁星，表达了作者酷爱星天的思想感情。依据班级学生的实际，在本课的教学中，我采纳了以下方法：一、激发学生学习爱好。在上课前，我让学生畅谈每当凝视那充溢奇妙色调的星星时的心情怎样？会产生了怎样的遐想？并由此引至课文中作者看星星的感受，让学生体会作者的思想感情。学生通过思索都踊跃的畅谈自己的感想，这样的导入对激发学生联想和创建思维，唤起情感体验，都具有主动作用.二、整体感知课文。我让学生带着问题整体感知课文，思索：课文讲了作者几次视察繁星?“我”在什么时间、在哪些地方看星天？（学生阅读课文完后，老师引导提示：可以从时间地点上找寻答案，让学生找出相应答案的句子。）思索二：作者三次写看星的状况和感受有什么不同？（指引学生从文中划出相关的句子并提示。）思索三：谁能概括这一自然段的主要意思？而后利用表格理清课文结构,培育了学生的自学实力。此环节紧紧相扣，通过启发引导学生思索问题，解决问题，提高学生的思维实力。三、品尝感悟。首先找出美丽的句子，反复的朗读，读出感情并体会其中的思想感情；然后揣摩语言，作者的感情是如何表现出来的，并对揣摩的语言进行比较阅读，最终找出文中运用了比方、拟人、排比等修辞手法的句子加以品尝，体会这些语句的精妙之处，并说说其表达的作用。（明确比方、拟人、排比等修辞手法的作用）不足之处：一、时间上没有充分把握好，刚起先讲得太细，花的时间多，后面由于时间的关系就赶着把课文讲完。二、内容讲的过多过细，太四平八稳了，造成学生不易消化，应每节课挑一到两个学问点作为重点讲解。在以后的课堂中，我会不断反思，争取做到最好！《繁星》教学反思4《繁星》是巴金先生写的一篇美丽的散文，描写了作者在不同时期、不同地方所看到的繁星，表达了作者对自然及对生活的酷爱之情，同时引发起我们对于美妙事物的憧憬。1.教学效